| 标题 | 小学体育教学提高学生身体素质的策略探索 |
| 范文 | 李本辉 摘要：随着时代的进步和新课改的推进，传统的体育教学方法已不再适合当今的新环境，这就需要体育教师利用新思维、新方法，适当的对教学方式进行创新改良，以达到利用小学体育教学提高学生身心素质和健康成长的目的。 关健词：小学体育;身体素质;教学方式 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-077 引言 体育教师需要明确一个目标，就是小学体育教学的最终目的就是为了学生身体强健，健康成长，这不但符合小学生现阶段的成长需要，更是符合新课改的中心思想。所以想要激发学生自觉体育锻炼和参与体育教学的积极性，首先要做到教学活动设计的科学且符合现实情况，只有这样才能既提升了学生的身体素质又能从调动小学生的参与活力;其次，教师在通过体育教学提高学生身体素质，有利于学生健康成长;最后，教师能够通过体育教学给学生树立热爱锻炼的理念，为他们后续的发展打好根基。 一、小學体育教学的现状 现阶段有很多学生难以融入体育课的氛围和活动中，长期如此，很容易导致对体育的热情爱好下降。这主要是因为现阶段部分体育教师的教学方法有问题，在新课改的指导下，要么坚持使用陈旧的教学方法，要么不予以创新，抓住一种教学方法不放，自然很难让追求新鲜事物的学生无法融入。虽然现阶段新课改和许多专家强调了体育教学对学生的重要性，且越来越多的群体开始认同接受体育教学的价值时，仍然有部分家长、教师对体育教学的价值未能形成正确的认知，认为体育教学只会挤占学习考试的时间，这主要是由于应试教学的长期影响导致的。例如，有些家长认为体育课会占用学生学习的时间，就不支持体育教学，甚至还想直接取消小学体育教学。部分学校的部分教师，对体育教学的价值没有正确认识，常常占用体育课，这就导致了体育教学难以开展，体育教学提升也就无从说起。 二、提高学生身体素质的策略 （一）提高学生的学习兴趣 想要利用体育教学提升学生的身体素质，首先要提升学生对于体育课的兴趣。这就要求教师在设计教学方案时要以学生为中心，充分考虑到学生的兴趣爱好，并结合学生的个性与年岭特点设计方案，教师可与利用寓教于乐的方式将一些运动以游戏的方式进行，从而让学生对体育运动产生兴趣，并自愿参与到体育学习中。 （二）重视学生的发展特点 由于学生的年龄尚小，各方面都会有不同的差异。因此，在体育教学的过程中，教师重点关注记录每个学生的身体素质情况，再结合学生的实际情况设计教学方法，对每个学生尽量做到针对性教学，以便每个学生都能发挥自己的专长、弥补自己的缺陷，为此教师可以制订循序渐进的训练计划，使学生能看到自己逐渐进步，更能激发他们养成良好的体育习惯。但在训练之前也要注意记录每个学生的身体状况，是否带病、是否有不适合的运动项目，活动中也要注意观察每位学生是否有身体不适的情况，避免出现因体育活动出现身体不适或不良反应。要想实现素质拓展训练在小学体育教学的成功融人，必须以充分发挥学生的主体功能为前提。要想使学生更好地融入这一训练，需要依据学生自身的个性化特点，对学生自主研究实践予以积极引领。通过这种引领使学生找到适合自身实际的训练模式，进而使学生体育综合素质获得提升。比如，在教学生学习跳绳运动时，可以探索花式教学法。要使学生进行探索，找到适合自己的方式，不要在教学过程中运用一种固化的思维模式。这样一来素质拓展训练便实现了在花式跳绳运动中的成功融入，学生的主体功能得到发挥，创新思维也相应地得到锤炼，综合素养也获得了同步提升。 （三）在体育活动夯实对意志品质培养 对于小学生群体而言，科学地开展丰富多彩的活动也能够在很大程度上实现对学生意志品质的培养目标，尤其是对于小学低年级阶段的学生而言，受这一阶段学生思维的影响，单的为学生灌输意志品质培养的理论知识很难获得预期的教学效果。由此，针对这一问题，教师就可以通过在小学体育课程中组织学生们开展体育活动“跳山羊”项目的方式，让学生们在运动中逐步实现对学生意志品质的培养目标。比如，在进行意志品质培养活动“跳山羊”的过程中，教师可以在运动开始阶段设计一个学生们都能够比较轻松完成的高度，树立学生们对于这一项目的信心后，逐步提升这一“山羊”的高度和项目进行的难度，以此引导学生们在不断地努力、突破自我中实现对学生意志品质的培养目标。 （四）引领学生的合作与交流 现代社会有一项极重要的生存法则，即是合作的法则。所以，在素质拓展训练中必须注重学生合作意识与合作能力的培养，教师需要引领学生自觉地进行合作与交流。比如，在排球运动教学过程中，可以安排学生进行小组比赛。这样一来每个学生都会为了让自己的小组胜出而奋力拼搏，如果进行比赛时某个学生在动作或者其他方面出现问题，小组的其他成员就会对其进行批评指教。认识到自身存在的不足之后，这位有失误的学生就会改正自身的不足，使自己更好地按集体的规则校正自身的行为。在这一过程中不但学生的体育技能会获得提升，团队意识和合作能力都会相应地得到培养和提高。此外，笔者认为在未来的教学评价环节，教师们可以结合实际课程的开展情况，为学生们提供多样化的评价、展示平台，使其能够更好的展现自我同时，通过自评或互评对自身做出更加客观的评价，以此实现在小学体育教学中对学生意志品质的培养目标。 结论 综上所述，体育教学对培养学生良好的体育观念和提高身心素质具有重要的作用，同时现阶段也存在诸多问题。比如，体育教师的教学方式落后、教学理念单一，家长对体育教学不够重视，学生对体育教学没有兴趣等。这些问题都是培养学生身体素质的巨大阻碍。为了解决这些阻得，体育教师必须根据新课改的要求，充分结合实际状况与学生身心现状来制订教学方案，并通过激发学生的兴趣，培养学生的体育爱好，弓导学生逐渐形成良好的运动观念，并逐步提高身心素质水平，以此为学生的后续成长奠定良好的基础。 参考文献 [1]戚芹芹.陶行知思想下的小学体育教学研究[J].田径，2020（06）：47-48. [2]冯兰.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：93-95 |
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