| 标题 | 刍议高中生物教学中如何渗透核心素养 |
| 范文 | 辛建莉 摘要：随着新课标的逐渐落实，我国的素质教育理念也越来越深入人心，虽然仍会受到传统教育的一些影响，但总体上素质教育还是取得了很好的效果。对学生核心素养的培养依然是推行素质教育的重要组成部分。在高中生物教学中，提高学生的核心素养，可以提高学生学习生物的能力，促进全面发展。 关键词：高中生物;生物教学;核心素养 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-081 核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。而生物是一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的学科，它的知识面广，动手实践能力要求也高，在生物教学中渗透核心素养对学生的学习会有很大帮助。 一、转变教学模式，培养学生核心素养 生物学是实验性很强的科学，很多知识、结论都要以实践事实为依据。在传统的生物教学中，由于受到一些客观条件的制约，老师只能照本宣科地讲课，“做实验不如讲实验”“做实验不如多做题”类似这些错误的落后的教学观点已经不符合现在的新课标，也不能达到培养学生核心素养的目的。在教学中，老师应首先确定教育目的，即在课堂中“让孩子学会什么，掌握什么，理解什么”，再思考“怎么样让学生学会;通过哪种方式让他们学会”，明确教育的主体是学生，要达到老师的“教”与学生的“学”相统一，积极带领学生开展实践活动，探究实验理念，做一个引导者，给学生创造宽松的学习环境，鼓励学生，发挥学生的主体性，培养学生全面发展。 再次，要激发学生的学习兴趣，做到“乐学善学”，老师可以把生活中的一些现象用生物学的知识来解释，能给学生带来新奇感和兴趣，比如参加体育跑步以后为什么会感到腿酸？那是因为在人们长跑时需要大量的能量，氧氣消耗的太快，供应不充足，我们的体细胞就会进行一些无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸累积，就会有腿酸的感觉。这种趣味生物小知识会激发学生浓厚的学习兴趣，它可以帮助学生摆脱枯燥，提高学习效果。老师把教学模式由传统向素质教育的转变，对培养学生的核心素养非常必要。 二、注重实践探索，培养学生核心素养 （一）充分利用条件，做好生物实验 在生物教学中，要使学生更好地理解生物学知识和理论，就必须要多动手、多练习，掌握实验操作基本技能，在教学中可以增加一些实验，比如在学习生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质时，其实学生在日常生活中对这些知识都有一定了解，那么如何定性的区分这些常见的有机物，就可以通过实验教学来完成，这比直观教学法更能让学生记忆深刻。从设计实验，准备实验到实验过程，都要充分利用教学设备和资源，做好安排。比如，在“酶的专一性”实验中，市场上已经可以购买到取代唾液的淀粉酶来做实验，改变了过去用唾液做实验的不卫生状况，这就是实验条件发生了好的改变。而且，实验条件的改变会加强实验的科学性和准确性，使教学更连贯效果更好。学生接触的实验越多，经验就越丰富，对提高学生的生物学习能力和核心素养有很大帮助。 （二）保持严谨态度，探究生物实验 对待生物实验应始终保持严谨理性的态度，在实验前应预习实验内容，对实验操作步骤和实验器材有所了解，严格按照实验步骤操作，实验过程中集中注意力，认真对待。实验结束后，按照要求收置实验器材。老师应格外要求学生具备专注严谨的实验态度。比如，高中生物教材中，在进行“绿叶中色素的分离”实验时，教材中滤纸条的制作准备，要考虑与层析的装置要配套，要去除边缘效应;画滤液细线时要画的又直又细，滤纸条也不能贴壁，这些要求繁琐又细致，都要求学生在实验中专心致志，严谨对待，因为小小的错误就会影响到实验最终结果。严谨的科学态度不仅是在生物学习中很重要，也是适应社会发展必备的学习态度，符合现代对学生核心素养的要求。 （三）发挥想象能力，创新生物实验 素质教育要求培养学生的创新思维能力，新课标要求高中生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和创造能力，这个要求符合社会发展的需要，也符合核心素养的要求。创新应当从发现问题开始，培养学生的想象力和创新意识，首先要培养学生善于发现问题和解决问题的能力。比如，在观察叶绿体和细胞质流动时，由学生亲自动手做实验，那么可以问学生，为什么进行这个实验时，可直接用藓类的小叶，而不能直接用菠菜叶呢？在强光照射下，叶绿体的向光面会有何变化？这些问题都需要学生发挥想象力，发散思维主动思考。培养学生丰富的想象力和敢于创新的能力是培养核心素养的重要方式。 结束语 高中生物教学中需要老师改变教学模式，激发学生学习兴趣，把要“教”给学生的知识通过引导探究和鼓励试验的方法让学生可以学会，做到“教”和“学”的统一，顺应新课标的方向，遵从素质教育，培养核心素养。生物作为一门实验性学科，实验的重要性不言而喻，在实验中可以提高学生的观察能力、分析能力，培养学生的想象力和创新思维能力，从而就可以提高学生的核心素养。 参考文献 【1】朱永新，杨树兵.《创新教育论纲》.1999.68—82. 【2】吴成军.基于生物学核心素养的高考命题研究【J】.中国考试，2016（10） |
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