| 标题 | 谈审美教育渗入黔东少数民族高中音乐鉴赏课堂 |
| 范文 | 付英 摘要：文本通过对审美教育深入高中音乐鉴赏课堂相关问题的分析，结合当前学生在高中课堂中存在的相关问题的理解。提出了审美教育深入高中音乐鉴赏课堂对学生的影响，以及如何深入高中音乐鉴赏课堂。在当下高中音乐与审美相结合是十分有必要的，对于学生和教师来说，都是一个挑战和自身的提高，本文就如何将审美教育深入高音乐鉴赏进行了分析。 关键词：审美教育;高中音乐;鉴赏课堂 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-245 在当下，高中音乐对学生来说具有非常重要的作用。而审美教育在渗入高中音乐鉴赏课堂上的效用是非常显著的。因此，高中音乐教室非常有必要将审美教育渗透到高中音乐鉴赏课堂当中去。这种方式有利于学生更好地理解和认识音乐鉴赏，了解到这门课程的重要性。 一、审美教育对学生的影响 1.1对学生日常的影响 在学生的日常生活中，音乐鉴赏课具有一定的启示作用。由于高中时间学生由于高考或者升学问题，会有一定的焦虑问题，也有可能会有很大的压力。因此，音乐鉴赏课对学生来说起到了放松心情，调理心情的作用。能够让学生以更加积极的方式进行学习和生活，提高了学生的学习水平。 例如，学生在日常生活中会因为音乐与审美相结合的特点，对其听到的音乐进行相关的深入分析，这对于学生的分析能力及分析水平也是一种极大地提升。对于学生来说，在日常生活中会产生对许多事物的审美意识，这会极大地促进学生审美观念的提升，以及学生对问题的另一种见解。 1.2对学生心理的影响 对于教师来说，教师本身需要很好地掌握音乐鉴赏和审美之间的关系，在讲授相关内容时，要让学生理解相关问题的处理办法，这样的话才能让审美教育更好的深入高中音乐鉴赏课堂，也能够让学生更好地掌握审美方面的技能和技巧。教师在讲授的过程中，能够很好地提升学生综合素质能力，让学生不知不觉中就会产生对音乐审美方面的独特见解。 例如，教师在讲解黔东民族文化音乐中第三单元音乐与时代时将音乐与时代相结合。对于学生来说，只是听到了音乐与时代之间的关系，但在侧面学生也学会了，当时那个年代所具有的性质和审美水平。 二、如何渗入课堂 2.1教师方面 首先，教师应该将审美教育与高中音乐鉴赏相结合，这样的话，学生在学习的过程中才能快速地掌握高中音乐中的相关审美问题。其次就是教师要从各方面将学生引导进高中音乐鉴赏的审美教育之中，这样的话，学生才会在音乐鉴赏课堂中与审美相结合，在音乐中达到很高的水平。审美教育与音乐的相关审美是密不可分的，教师在进行相关审美教育的同时，可以就音乐方面的相关造诣进行深入解读，学生可以在审美教育中就融入音乐，以至于当审美教育渗入高中音乐课堂时非常得容易。 例如，第三单元的题目为“音乐与时代”。音乐与时代主要讲解了音乐在时代中的发展。这就要求教师从时间方面入手，在不同的年代中，结合各个年代的特色，对各年代的音乐进行审美教育。由于在每个不同的时代中都会存在一种独特的审美观念，而学生并不了解。教师在这个方面进行深入的审美教育讲解，会让学生在认知方面达到更高的高度。而且对于学生来说，在这个音乐鉴赏课堂中，学习了如何对每个年代的音乐进行相关审美之外，还会对该年代的相关意识性问题简单的了解。对于教师和学生来说，都是非常重要的，也是一举两得的行为。 2.2学生方面 在学生方面，配合教师将审美教育深入高中音乐鉴赏课堂也是十分重要的。对于大部分学生来说，音乐课属于放松性课堂，也是丰富学生课外知识的一个很好条件。对于学生方面来说，教师的讲解内容要认真仔细地分析，这样的话才能深入了解教师需要学生所掌握的内容，以及教师想要学生最终达到的效果。将审美教育渗入高中音乐鉴赏课堂，对于学生来说是比较陌生的。但是，对于学生来说，审美方面并不陌生，音乐方面也不陌生，二者相结合，对于学生来说，既是熟悉，有时挑战学生要充分的考虑到二者之间的联系。有效地提出自己的问题和见解，与教师讲解的内容相结合，进行有效的探索，这样的话才能更好更快地在高中音乐鉴赏课堂中学到审美艺术。 例如，高中音乐鉴赏中的第四单元的题目为“音乐与社会”。主要讲解了音乐在社会中的不同种类，与其适应效果，其中大众音乐如何形成大众性音乐？对于审美教育来说，具有很大的研究作用，学生自身可以就大众音乐方面进行深入地了解其审美方面的独特作用，以及大众为何会将此作为大众音乐的存在？对于学生来说，自主学习相关知识以及在学习基础知识的方面掌握病，推广其他知识是十分有必要的，审美与音乐相结合，对于学生来说，自主学习与理解要大于教师的讲解。这样的话，才能让审美教育真正的深入到高中音乐鉴賞课堂当中。 结束语 综上所述，将审美教育渗入高中音乐鉴赏课堂，对于学生和教师来说都是十分有必要的，而且对于学生和教师来说，都要提高审美及音乐相结合，这样的话，才能将二者真正地深入到高中音乐鉴赏课堂当中，在课堂中，技能让教师将音乐方面的知识交到深处，又能让学生在学习音乐，的同时，掌握一项新的技能。对于学生来说，在学习音乐知识的同时，又掌握了更多需要掌握的知识和技能，对于其综合素质水平也是一种极大地提高。 参考文献 [1]潘雯琳.谈审美教育渗入高中音乐鉴赏课堂[J].戏剧之家，2020（28）：74-75. [2]聂芳，张海涛.人文精神在中国传统音乐思维与创作中的文化再现——从音乐美学角度谈中国传统音乐.农业考古2008.6 |
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