| 标题 | 刍议构建小学音乐课堂的有效策略 |
| 范文 | 王洪娟 摘要：我国的教育教学工作在全面的更新和转化的过程中，高效课堂有效策略的研究，成为当前最重要的课题。作为小学音乐教师，要根据学科教学的特征，适当的安排，科学的布置，灵活的进行课堂教学结构的创新和优化，健全课堂教学的体系和结构，让学生身心愉悦的感受和品尝音乐作品学习的乐趣，并发自内心的喜欢上音乐课堂，自主的进行作品的创造，培养学生的审美情趣，帮助学生掌握更为丰富的音乐知识，从而达到学生音乐学习水平和质量的提高。 关键词：构建;小学音乐;课堂;有效策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-098 新课程标准在全面推进的过程中，更加注重素质教育的高效落实，而这一目标的实现，音体美等艺术科目的开展有着密切的关系。为了推动课堂教学的持续运行，高效课堂的构建，被提升到教学日程上，成为当前最重要的教学任务之一。对于传统的小学音乐课堂来说，现代化的教学观念，与学生的学习设计不能紧密的联系起来，许多先进的教学方法流于形式，不能展现课堂教学的特色，学生的接受和掌握音乐作品的过程中，思维受到限制，不能顺利的达成高效的课堂。这种情况下，小学音乐教师积极的研究，针对学生学习音樂知识的实际情况，变革和创新课堂教学的模式，拥有独特的教学思维，尊重学生的主观意愿，明确高效课堂的构建思路，以保证学生进行深入的学习。 一、遵循学生的个性发展，满足学生内心对音乐作品的需求 学生的身心成长特点，是每个阶段教育工作者必须把握的前提和基础。对于小学音乐课堂来说，需要尊重学生的个性化发展，与学生的好奇心紧密的结合起来，找到学生学习音乐知识的原动力，促使学生内心的学习意识，得以全面的提升，发挥学生的个人想象力，产生强大的驱动力，赢得学生的喜欢，真正走进学生的心里，成为学生成长历程中不可缺失的重要组成部分，以获取最佳的教育教学效果。比如在进行《哦，十分钟》的课堂教学中，教师就应当抓住歌曲主题中的下课十分钟与学生的学校业余生活关系紧密的特点，在课堂引入的环节先从提出问题入手，引发学生对此歌曲学习的兴趣。例如，教师可在课堂导入环节中提问学生：“同学们喜欢下课十分钟吗？”你们在十分钟里都会开展什么样的课间活动？”这样的提问一定会激发学生回答问题的兴趣，从而也带出学生对下课十分钟这短暂的娱乐时光的回忆。这时学生的学习积极性实际上已经被激发出来了。教师在此时可以先将音乐通过多媒体工具对学生进行播放，欢快的旋律必然调动起学生的良好情绪，随后在进入歌曲的教唱环节，一方面能够使学生更加深刻的体会到歌曲中表达的思想感情，另一方面，学生对歌曲的印象深刻程度和喜爱程度也会提高，一定会取得良好的教学效果。 二、利用信息技术的手段，促使学生享受音乐学习的美妙之处 课堂教学在运行的过程中，更加需要与现代化技术的融合，能够让学生发现知识的美妙之处，亲身感受和体验知识学习的独特性。作为小学音乐教师，要善于运用信息技术，创设优美的教学情境，增强学生对音乐作品的感知意识，帮助学生全方位思考生活实际，作品中所包含的美，帮助学生深层次的理解作品的内容，学会运用所学的知识，解决实际的问题，从而达到学生音乐审美意识的提高。例如，在讲授《幸福花儿开心上》这部分内容时，教师运用多媒体展示这首歌曲的创作背景：这首歌曲是在新中国成立后，柯尔克孜族人民过上幸福生活编制的，其主要表现的是对党领导的赞美和对现在幸福生活的热爱之情。与此同时，为了提升学生对这部分内容的掌握能力，教师运用多媒体展示羊群、草原、太阳、葡萄、酥油，让学生在享受美丽景色的同时，了解柯尔克孜族人民的幸福生活。与此同时，让学生联想自己的生活，从而对音乐背景有了更深的理解，并适时地对学生的思想进行引导，使他们懂得热爱生活，享受生活。 三、运用游戏化教学，提高学生对音乐作品的理解水平 课堂教学是与学生的心理发展紧密联系起来的，每个教学内容的设计，都需要充满趣味性和灵活性，能够真正赢得学生的青睐，并与学生进行深入的探索，引发学生的积极参与，帮助学生在精彩的活动中，理解和掌握课程的本质，提高学生的认知意识，感染学生的思维，陶冶学生的情操，让学生真正意识到学习的重要性，并发自内心的喜欢上所学的内容，成功的打开学生自主学习的大门，从而为学生理解水平的提高，做好铺垫。想要达到这样的目的，不需要恰当的开展游戏化的教学。爱玩游戏是每个孩子的天性，个性化的音乐教育自然要从小学生的兴趣为切入点，我们不妨把握小学生的身心发展特征，在音乐课堂上创设各色各式的游戏活动，在增强师生互动的同时，也能活跃音乐课堂的氛围，启发学生快速进入学习音乐的情境，加深对音乐知识的理解与音乐内涵的把握。例如学习《寻找生活中的声音》时，通过游戏的方式，让学生用三角铁、沙锤、小铃铛等简单的音乐器材模仿生活中常见的声音，如小火车的声音、小动物的声音、拍手的声音等等。由于孩子们都喜欢做游戏，所以开动脑筋变换手中的乐器，模仿各种各样的声音，在游戏中锻炼音乐模仿能力，同时也加强对旋律、音色及节奏等音乐要素的理解。 总而言之，构建高效课堂，需要师生的共同努力，协调好双方的关系，营造宽松自由的表达氛围，以全面提高学生的学习意识，达到整体课堂教学质量的提升。作为小学音乐教师，需要努力进行方法和策略的筛选，科学化的布置教学过程，恰当的调整教学进程，结合以上教学策略，研究教材，挖掘课程，提炼精髓，增强学生对音乐课程的认知，鼓励学生去鉴赏和发现作品中所蕴含的美，发展学生的音乐思维，从而顺利的达成高效小学音乐课堂的构建目标。 参考文献 [1]杨小康.小学音乐高效课堂的价值以及构建策略[J].学周刊，2019（30）：：188-189. [2] 王子薇.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2019，37（18）：170. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。