| 标题 | 提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索 |
| 范文 | 李宏伟 摘 要 随着我国教育体系的完善和改革，教师们愈发注重自身教学工作质量的提升。就初中地理课堂教学工作来说，教师们不断创新和改革教学方式，以提高课堂教学质量，更好的激发学生们的学习兴趣，从而真正有效的提升学生们的地理课程成绩。故本文对如何有效提高初中地理课堂教学质量进行了深入的分析和探究，以为教育工作者开展教学工作、提升课堂教学质量提供参考和启迪。 关键词 初中地理 课堂教学 有效性 实践与探索 中图分类号：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.073 Abstract With the improvement and reform of China's education system， teachers pay more and more attention to the improvement of their teaching quality. For junior high school geography classroom teaching， teachers constantly innovate and reform teaching methods， in order to improve the quality of classroom teaching， better stimulate students' interest in learning， so as to truly and effectively improve students' geography course performance. Therefore， this paper analyzes and explores how to effectively improve the quality of junior high school geography classroom teaching， in order to provide reference and inspiration for educators to carry out teaching work and improve the quality of classroom teaching. Keywords junior geography; classroom teaching; effectiveness; practice and exploration 初中时期对于学生来说是一个十分关键的时期，在这个时期学生们的心理逐渐成熟，且自身所掌握知识逐渐向更深层次过渡。在这个时期，学生们要在巩固小学文化知识的基础之上，更好的学习新的知识，为高中文化知识的学习奠定基础。所以，初中课堂教学对于学生日后的学习和发展有着十分重要的意义。就初中地理课程来说，是在帮助学生掌握地理相关知识的同时，能够很好的拓宽学生视野的一门学科，所以如何提高课堂教学有效性成为了教育工作者不断探寻的问题。 1 提高初中地理课堂教学有效性对教师的基本要求 初中地理课堂教学工作是帮助学生了解和掌握地理基本知识的，而初中地理课堂教学的有效性提升可以从三个方面入手，做好这三个方面的工作，才能够为学生日后地理知识的学习奠定基础，也只有协调好以下三个方面的内容，才能够真正提高教师的教学质量。 （1）精选教学内容。教学工作要求教师将教学大纲中学生需要掌握的知识教授给学生，而学生要熟练的掌握相关知识，这一系列工作都是围绕教学内容展开的。初中地理教师要精选教学内容，在选取和讲解相关知识时，要全面覆盖教学大纲中要求学生所需掌握的内容，并且在此基础之上带领学生掌握教材中的重难点，帮助学生进行拓展和延伸。初中地理教师课堂教学工作不能照本宣科，要将课本中的知识与学生的生活联系在一起，帮助学生联系实际。另外，教师开展地理课程教学时，要将教学内容分为多个层次，即掌握、理解、了解等几个层次，帮助学生快速学习和掌握相关知识，从而更好的提高课堂教学的有效性。 （2）合理调整各个教学环节的时间。每堂课程的时间是有限的，想要在這短短的几十分钟内，帮助学生们理解和掌握更多的地理知识，教师应该合理调整每个教学环节的时间，从而更好的构建高效的课堂。初中生正处于生长发育阶段，其注意力集中的时间远低于成人，所以初中地理教师要在课堂中更好的吸引学生的注意力，在学生注意力集中的时间段里进行重难点知识的讲解，而在学生稍显疲惫时，讲解一些趣味性的地理知识。[1]这样合理的分配和调整教学环节的时间，能够很好的提升学生们的学习效率，有利于提高课堂教学的有效性。 （3）构建地理知识学习框架。我国教育体系正处在改革阶段，所以还有不少地区实行高中文理分科制度，地理课程是文科学生需要重点学习的学科，其很大程度上影响着学生的高考成绩。所以，初中地理教师要在初中阶段帮助学生搭建地理知识框架，理清学习脉络。 2 提高初中地理课堂教学有效性的建议 初中地理课程在初中学生的学习中扮演着十分重要的角色，所以初中地理教师要不断改革教学方法，创新教学方式，更好的提高初中地理课堂教学的有效性。建议可以从以下几个方面入手： 2.1 创新教学方法和手段 传统的教学方法，更多的倾向于“填鸭式”教育，学生无法真正理解相关内容的含义，而是一味的背记。这种背记的学习方法，很难培养学生举一反三的能力，更是不利于学生日后学习和成长的，所以创新教学方法和教学手段，改变以往的教学观念，是初中地理课堂教学有效性提升的主要方法。 首先，初中地理教师要改变以往“一视同仁”的授课方法。每个人都是一个独立的个体，且个体之间的差异十分明显，也就是说学生的理解能力、知识掌握情况、记忆力都是不一样的。而传统教学方法下，教师在讲授相关知识时，其讲课节奏和讲课方法更多的倾向于处于中等学习程度的学生。这样一来，理解能力较强的学生会有浪费时间的感觉，而理解能力稍差的学生则很难跟上老师的讲课节奏，十分不利于学生们地理知识的学习。改变以往的授课方法，要求初中地理教师实施分层教育，即针对不同程度、不同理解能力的学生开展有针对性的教学工作。[2]对于地理基础较差的学生，教师要着重讲解基础知识，引导学生自主的思考和探究;而对于地理基础较好的学生，教师的教学重点要放在带领学生们进行拓展和延伸两个方面上。 其次，教师要综合运用多媒体创设情境。传统模式下的教学工作，更多的是通过教师的口头讲述、板书书写以及课后作业三种方式开展的。而科学技术如此发达的今天，初中地理教师一定要结合多媒体的优势，更好的创设相关的学习情境，让学生们在情境中更加直观和清晰的学习、掌握相关的地理知识。 例如，在进行“时区”相关知识讲解时，教师可以利用多媒体播放视频或是动态图片，让学生更加直观的看、听，从而真正的感受和理解。视频或是动态图片可以这样设计，以卡通人物作为主角，其不断前进，当跨越每一时区时，教师随机选取一名学生回答相关问题，让学生想象视频中的卡通人物就是自己，自己在时区跨越的过程中是如何计算时间的。这种利用多媒体创设情境的教学方法，能够给学生们身历其境的感觉，能够让学生们更加透彻的学习和掌握相关知识。 2.2 组织竞赛，激发学生的学习兴趣 初中地理教师可以通过地理知识竞赛的方式，激发学生们的学习兴趣。定期开展地理知识竞赛，竞赛内容以最近一段时间学习的地理知识为主。然后设置竞赛奖项，对于获取竞赛名次的学生给予适当的奖励，利用初中学生的好胜心，更好的激发学生们的学习兴趣，通过“比、赶、追、超”，让学生们在轻松愉悦的气氛中学习和掌握地理知识。 2.3 结合生活实例展开地理教学 初中时期，学生刚刚接触地理知识，对于很多专业的名词或是理论性知识无法透彻的理解，尤其是对于思维能力和理解能力稍差的学生来说，更是如此。所以，初中地理教师需要结合生活中的实例来开展地理课程的教学，帮助学生联系实际，从生活中理解和学习。[3]例如，在进行“海陆变迁”相关知识的讲解时，仅通过概念的讲解和口头的描述，学生是很难真正理解海陆变迁原理以及过程的。对此，教师可以播放海陆变迁过程的动态图，帮助学生直观的感受海陆变迁的过程，并且加深学生们的记忆。另外，教师还可以播放海啸相关的视频，通过视频学生们能够清晰的感受到海陆变迁的危害，更好的引导学生分析海啸发生的原因，有利于更加扎实的掌握海陆变迁相关的知识。 2.4 建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围 建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，有助于提高初中地理课堂教学的有效性。传统的教学模式下，教师占据课堂的主导地位，所以会给学生们留下教师较为强硬和严肃的印象，缺少了一些亲切感，学生对教师更多的是敬畏，这种状态自然是不适合营造轻松愉悦的课堂氛围的，对于课堂教学工作的开展也是十分不利的。初中地理教师要在课堂教学中与学生搞好关系，从学生的角度出发思考问题，真正做到因材施教。[4]例如，在课堂开始时，教师可以向学生们讲解一些自己有趣的事情，或是与课程内容有关的小故事，作为教学的引入环节，这样不仅能够让学生们更好的了解自己，吸引学生的注意力，还能够很好的奠定轻松愉快的感情基调，方便后续教学工作的进行。我们还是以时区相关知识的讲解为例，教师在课堂引入环节中可以分享一些小故事，达到拉近与学生之间距离的目的，从而更好的营造轻松愉快的课堂氛围。“同学们，有没有人去过新疆和黑龙江？冬天时，新疆晚上10点了天还没黑，而黑龙江，下午4点天就开始黑了。明明没有出国，大家用的都是北京时间，怎么好像还有时差了呢？”通过轻松愉快的語调，更好的引出将要讲解的地理知识，能够很好的塑造轻松愉快的课堂。 3 结语 提高初中地理课堂教学的有效性，能够帮助学生们更加扎实的掌握地理知识，有助于学生日后地理知识的学习。初中地理教师可以通过创新教学方法和手段、组织竞赛、结合生活实例、建立和谐师生关系的方法，营造轻松愉快的课堂氛围，从而更好的激发学生的学习积极性，帮助学生提升地理课程的成绩，更好的提高课堂教学的有效性，从而提高自身教学工作的质量，真正响应我国教育部门的教育理念，成为一名合格的教育工作者，为国家和社会发展培养更多的栋梁。 参考文献 [1] 吴秀秀，王军.提高初中地理课堂教学有效性的相关思考[J].教学管理与教育研究，2018.3（10）：105-107. [2] 姜立人.浅议提高初中地理课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150. [3] 刘巧丽.提高初中地理课堂教学的有效性的方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（7）：150-150. [4] 谢芳.浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].东西南北：教育，2019（12）：260-260. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。