| 标题 | SSR持续默读在小学英语阅读教学中的应用研究 |
| 范文 | 黎碧霞 摘 要 随着小学英语课程改革的逐渐深化，越来越多的教师意识到阅读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一，通过阅读不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机，SSR持续默读就是让学生持续地、无声地阅读，具体来讲就是通过每天安排一定的时间或者每周安排几次定量的时间让学生独立进行阅读。 关键词 小学英语阅读教学 SSR持续默读 英语核心素养 中图分类号：G643.2文献标识码：A 1 SSR的文献解释 通过持续默读，可以拓展学生的知识面，提高学生的文化素养，培养学生的良好阅读习惯，提高学生的学习主动性。“随手拿起一本书，一张报纸，一本杂志，然后好好享受阅读之乐吧，不必受提问、作评估或写报告的干扰，存粹是为了兴趣而阅读”，这就是持续默读。 2小学英语阅读教学中面临的困境 通过教材学习到的词汇量和课程标准规定的量相距基远。仅仅依靠教材学习来积紧词汇量远远达不到高中生阅读能力培养所需要的词汇量要求。从阅读教学来看，传统的课堂阅读教学形式单一，主要是教师讲解篇章为主。教师“满堂灌”的现象普遍存在：在篇章处理上，教师往往过于注重文章中出现的新单词、短语、句型，忽视对文章内容的全面理解和篇章结构的分析，对学生的阅读技巧指导不够，导致学生无法有效进行英语阅读： 3 SSR 持续默读活动在我校英语教学中的开展和成效 3.1 SSR阅读时间的安排 根据SSR持续默读活动的基本原则，结合我校英语教学情况，笔者所在的四年级进行SSR持续默读活动。一开始，笔者将每天持续默读的时间定在了每节课的最初5分钟，学生还没有进入阅读状态时间就到了，打断了学生流畅的英语思维，分散了学生的学习注意力，影响了英语教学的课堂质量。为了能让学生的阅读行为持续发展，调整为每节课课后5分钟，双周五下午第二節，40分钟。 3.2 SSR阅读材料的选择 为了能让孩子养成良好的阅读习惯，在起始阶段，笔者鼓励学生自带自己喜欢看却又一直没时间看的英文材料过来看，同时，笔者也准备一些现成材料供学生选择。材料涉及最新时文篇章、国外原版报刊、杂志、宣传手册和书籍。整个过程中，教师和学生都安静地默读。每次在阅读活动结束前，笔者设计了一份Reading Log让学生记录下今天读了什么书，读了几页，有没有什么想说想表达，并把该阅读单上交给老师以便观察活动效果。同时，笔者还主动和学生分享当次活动过程中笔者阅读的内容，简单谈谈感受。 3.3 SSR阅读任务的设计 根据学生的阅读能力与英语学习的实际设计不同的阅读模式及任务，让持续默读更适合小学英语课堂教学，让持续默读成为优化学生英语学习、提高学生英语成绩、发展学生英语阅读能力的一大利器。 四年级：任务型的品读。 任务型的品读一般适用于刚接触持续默读的学生和英语阅读能力较差的学生。通过对短文的品读和教师的指导，学生能逐渐掌握阅读的基本技巧，了解如何阅读文本，如何用最快的方法理清文本的重要词汇、语法运用、文章脉络、中心思想等基本内容，在任务的驱动与教师的指导中，培养并发展英语阅读技能。 五年级：互动式的合读。 在持续默读中，以合作学习的模式，组织学生实现互动式的合读，让“同质”学生在合读中相互印证对文章的理解，增强阅读的兴趣和信心;让“异质”学生在合读中相互帮助，减轻阅读能力差的学生在阅读上的困难，让他们在阅读能力强的学生的带动下提高阅读兴趣和阅读能力。这一模式适用于班级中学生英语阅读能力渐已形成但依然存在差异的情况。 六年级：自由式的默读。 到了六年级，学生已初步形成阅读习惯，初步掌握阅读技能，自由式的默读有利于真正培养学生英语阅读的兴趣，引导学生在兴趣中拓展对英语词汇的认知与理解，丰富学生对英语世界的认知，有效提升学生英语综合素养，真正助推小学英语教学目标的落实与达成。因此，六年级在每天课堂教学中抽出10分钟，让学生根据自己的兴趣进行自由阅读，想读什么就读什么，想怎么读就怎么读。 4 SSR持集默读开展中出现的问题和不足之处 在实施SSR持续默读的过程中虽然取得明显的受益，但是也还是存在一些问题：时间有限。理想的S5R持续默读时间是每天坚持10-15分钟，但是由于每天的教学任务繁重，课时有限。只好每天5分钟，每双周一次，每次40分钟;材料有限。由于条件限制，笔者只能在课室开展，课室没有图书馆，只好把图书放箱子里，这不利于学生随时想读就读，不利于营造一个良好的英语阅读环境。 5关于SSR 持续默读的一些探讨 这种没有老师指导的白由阅读模式比教师讲解的阅读模式有效吗？关于这个问题，笔者做了一次实验对比，在一次SSR持续默读活动的时间段内，笔者指定学生阅读统一的文章，大约20分钟，然后用10分钟时间对文章的内容，词汇，短语和句型简单讲解，最后让学生写下心得，结果总共46位同学参与问卷，其中34位同学更喜欢自由默读，12位同学倾向于老师指导阅读。可见大部分学生还是支持自由默读，理由如下：（1）学生间英语水平参差不齐，自由默读能够照顾到每个学生的水平，使每个学生根据自己的情况更加深入地阅读。（2）自由默读能让学生自己先理解，存有困惑，然后自己探索，培养独立的学习能力以及抓重点的能力，而不是单纯依赖老师。 总之，大部分同学的答案证明了SSR持续默读开展的有效性。显然，学生已经慢慢形成在规定的时间内用英语自由持续默读的习惯。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。