| 标题 | 高职语言文学教育教学课程改革的问题和对策 |
| 范文 | 冷月 摘 要 高職院校是进行专业人才培养的重要集中基地，因此高职院校的课程设置都较具专业性和实用性。语言文学教育作为高职院校中较为重要的一类课程组成部分，在现阶段的教育模式呈现以及教育质量呈现上仍然存在着一系列的问题。倘若不进行相应问题的解决，那么高职院校就无法培育出切合时代发展潮流的语言文学专业人才。本文将对高职语言文学教育教学课程改革过程中存在的问题和相应的解决对策，进行深入的研究与分析。 关键词 高职院校 语言文学 教育教学 课程改革 中图分类号：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.031 Research on the Problems and Countermeasures of Language and Literature Education Curriculum Reform in Higher Vocational Colleges LENG Yue （Zhengzhou Physical Education Vocational College， Zhengzhou， Henan 452470） Abstract As an important concentration base for professional personnel training in higher vocational colleges， the curriculum of higher vocational colleges is more professional and practical. Language and literature education， as an important part of a large class of courses in higher vocational colleges， still has a series of problems in the present stage of education mode presentation and education quality presentation. If we do not solve the corresponding problems， then vocational colleges cannot cultivate language and literature education talents in line with the development trend of the times. This paper will be in-depth research and analysis of the problems in the process of teaching reform of language and literature education in higher vocational colleges and the countermeasures that should be used. Keywords higher vocational colleges; language and literature; education and teaching; curriculum reform 1语言文学教育重要性分析 理科类课程和工科类课程，自古以来都是高职院校中占据重大比例的专业课程内容。这一系列的课程能够在日常生活中发挥实际的效用，帮助进行科技创新以及技术创新，使得中国未来的经济建设发展更上一层楼。但这并不意味着语言文学的教育就不重要。倘若缺少了语言文学的教育，那么未来社会发展中，创造实际经济价值贡献的人才就会缺乏必要的爱国情怀和正确的是非观念以及价值观念，会使得整个民族的凝聚力和向心力越发薄弱，这是不利于整个中华民族的复兴和发展。在语言文学教育中缺乏了外国语言文学部分的传承与发展，那么学生的目光和眼界就会得到限制，不会以更高的思想境界和看待事物的角度来进行日常的生活与发展，也就不会以更加宽容和豁达的情怀与国外先进的经验技术进行交流与合作，更不会以平等的心态来汲取其他民族的精神营养，使得中华民族在未来更具凝聚力和战斗力。因此从这几个方面来看，高职院校中进行语言文学教育课程的开设是很重要的，也是很有意义的。这就意味着相关课程的开设不能流于形式，而应当具有实际的效用。 2存在问题分析 2.1 教学理念过于陈旧 许多高职院校的语言文学课程类的教师，仍然使用传统的教学理念来进行日常的课程教学。他们认为相关教学活动的展开，只需要按照课本中所呈现的知识点内容进行相关课程的讲解，就能够使得学生对有关课程知识进行了解。这种教育理念是完全错误的。课本中的相关知识点固然是语言文学课程中较为重要的课程内容，但由于大部分语言文学的课程内容与现代学生生活的环境有较大的出入，因此不加修饰的，引导学生进行有关课本知识点内容的学习，并不能够使得学生对相关内容产生良好的共情，在不理解有关知识点内容的情况下， 让学生进行生硬的背诵和记忆，不仅很可能会使得学生对相关课程的学习产生厌恶情绪，还很可能使得学生的学习质量和学习效率止步不前。 2.2 课程设置存在问题 许多高职院校虽然已经意识到让学生进行语言文学课程的学习，是使得学生的综合素质得到提升，明辨是非观念得到完善与树立的重要措施。但并不是所有的高职院校语言文学课程设置都能够获得有效性的学习质量反馈。很多高职院校将语言文学类课程当作通识课程来进行开设，这种课程设置虽然符合学生进行综合素质提升的基本理念和期待，但在实施上并不尽如人意。很多学生在进行通识课程的学习时，因为相关课程与专业课程的重要性有所差异，这并不需要进行认真的听讲。许多高职院校语言文学类课程的出勤率都不容乐观，甚至很多院系领导以及辅导员都以将人文学类课程当作通识课程来进行学习的理念，引导学生进行有关课程的学习。这很容易使得相关学生在进行语言文学类课程学习的过程中掉以轻心，导致相关的语言文学类课程设置无法达到必要的教学效果。 2.3 教學方法过于落后 许多高职院校的语言文学类课程教学，仍然秉承着传统的教学方式，以课堂宣讲的模式来进行相应知识点的传达。这种教育教学方式不用耗费过多的教学成本，在很长一段时间内一直是语言文学类课程的主流教学方式。但这种教学方式很容易让学生缺乏参与感，使得学生无法在相应的课程学习中获得乐趣。因此使用这种方式进行语言文学类课程教学并不能够取得较为良好的效果。教师在相关课程教学的过程中，也鲜少与学生进行互动，这就很难使得要是在日常的课程教学活动中进行学生学习状态的把控，而且根据学生的学习状态来进行自我教学进度的调配以及教学方式的完善。这样一来，学生对于相关课程的学习兴趣会被消磨得更加迅速。这是不利于高职院校语言文学类课程改革的，也是不利于相应学生进行语言文学类课程学习的。 3相关改革措施分析 3.1 进行教学理念改革 想要使得高职院校的语言文学类课程教学质量焕然一新，相关课程教师就应当进行成就课程教学理念的改革。教师应当意识到，语言文学类的课程在进行教学的过程中，不能够单单进行相关课程知识点的传递，这并不能够使得学生相关知识点产生应有的了解。教师应当想办法将语言文学类课程的课本内容与学生的生活实际联系起来，只有如此，学生在进行相应课程学习的过程中才能够感受到相关语言文学作品所呈现出来的时代感、价值观念以及思想情感。倘若学生对某一文学作品学习产生了兴趣，能够自主的进行相应文学作品中语言艺术的分析与感悟，人物情感的剖析与研究，这样一来学生就能够自主融入相应的课程教学氛围当中去，主动的进行有关文学艺术的熏陶。这会使得学生的综合素养得到提升，能够使得学生的价值观念建设得到有效的引导。教师一旦进行有关教学理念的革新，学生并不会生硬的去进行相关知识点的背诵与记忆，而是会在有关文学作品的赏析中，不自觉的进行相关知识点的记忆和背诵。这会使得学生的学习质量获得大幅度的提升。 3.2 改革课程考核方式 由于语言文学类课程的设置，对于高职院校的学生而言是极其重要的，因此将语言文学类课程放置在通识课的位置上，让全体高职院校的学生进行学习，从出发点上来看，是完全符合现代社会高职院校学生综合素质提升教育理念。但是将语言文学类放置放置在通识课的位置上，很容易让学生对语言文学类课程的学习重要性有一个错误的认识。这使得学生能够对语言文学类课程的学习重视起来，相关学校领导应当在日常的宣传教育中，加倍强调语言文学类课程学习的重要性，使得学生在宣传教育的教学氛围熏陶中，意识到语言文学课程的重要程度。同时有关高职院校还可以适当的进行语言文学类课程考核方式的改革，或是将相关考核结果在学生日常成绩当中所占的比重进行加大，这种措施能够有效的帮助学生进行语言文学类课程重要性的提升，使得学生清楚的意识到进行语言文学类课程学习是很有必要的。这也能够在一定程度帮助学生进行课程学习有效性的改进。 4 结束语 总而言之，进行高职院校语言文学类课程教育改革是很重要的。这不仅能够使得相关学生的课堂学习有效性得到提升，还能够使得相关学生的综合素养得到发展与改进。这样一来，高职院校所培养出的专业人才不仅具有较为娴熟的专业技巧，还具有较高的综合素养以及正确的是非观念以及价值观念。这样各方面都较为优秀的人才，往往会更具市场竞争力。 参考文献 [1] 乔芸.浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J].山西青年，2020（03）：194. [2] 沈晓银.高职汉语言文学教学方式的创新研究[J].东西南北，2020（01）：91. [3] 祝燕燕，王艳.汉语言文学在高职教育实践教学体系的构建探究[J].东西南北，2020（01）：97. [4] 沈晓银，李婷凤.高职院校汉语言文学的应用性教学理念[J].东西南北，2019（22）：153. [5] 王雪.高职汉语言文学教学方式的创新探究[J].中国民族博览，2019（12）：112-113. [6] 李煊.浅谈高职语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].课程教育研究，2019（42）：5-6. |
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