| 标题 | 创新创业教育的发展与探索 |
| 范文 | 李玉安 马喜龙 高瑾 摘 要 普通高校大学生基数大、工作岗位有限，导致其就业越来越成了社会的焦点和难点。在创新创业背景下，在高校课程建设过程中教育者应考虑以下因素：关注社会需求，探索教学体系优化，不断引导和激励高校学生，使其将所学知识与社会发展紧密结合。本文以石家庄铁道大学为例，对本校的创新创业教育工作进行了研讨。 关键词 创新创业 教学体系研讨 大学生就业 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.011 Development and Exploration of Innovation and Entrepreneurship Education ——Take Shijiazhuang Tiedao University as an example LI Yu'an， MA Xilong， GAO Jin （Innovation and Entrepreneurship Center of Shijiazhuang Tiedao University， Shijiazhuang， Hebei 050043） Abstract The large base of college students and the limited jobs lead to their employment becoming the focus and difficulty of the society. Under the background of innovation and entrepreneurship， educators should consider the following factors in the process of college curriculum construction： paying attention to social needs， exploring the optimization of teaching system， constantly guiding and encouraging college students， so that they can closely integrate their knowledge with social development. Taking Shijiazhuang Tiedao University as an example， this paper discusses the innovation and entrepreneurship education of Shijiazhuang Tiedao University. Keywords innovation and entrepreneurship; discussion on teaching system; employment of college students 1 创新创业教育发展的策略研讨 高校需要不断地完善与升级创新创业教育，带动大学生更好的适应社会的快速改变，给予学生们正确引导，更加切合社会发展的要求。[1，2]使大学生在意识、能力、环境认知、实践模拟等方面得到进一步提升，是开展创新创业教育工作要思考的问题点和研究方向。[3-5]本文以石家庄铁道大学的创新创业教育为例，说明了如何在国家、省、教育厅和学校有关创新创业文件的指导精神下，结合石家庄铁道大学专业特色和实际情况，切实把创新创业教育做成实用教育。石家庄铁道大学创新创业教育的发展方式主要通过实行以下几个措施： （1）在全校范围内选拔、培训有创新创业热情的教师和辅导员，担任大学生创新创业中心专职或兼职教师，围绕《大学生创新创业基础》《批判性思维》，开展线上与线下相结合的创新创业基础教育，具体措施如下： 建设创新创业基础教育团队，包含专兼职教师、辅导员、博士生、硕士生助教。联合各学院有创新创业想法的教师进行培训，由学校及创新创业中心为他们提供平台，让更多的在校教师可以为学生创新创业活动服务。这样既能充分发挥部分教师的特长，也能壮大创新创业基础教育团队，为学生们提供更多的选择、更专业的指导。 丰富课程内容，现有创新创业基础教育课程以外的基础教育课程开发（中长期目标）。《大学生创新创业基础》《批判性思维》这两门课程的开设，主要是为了开发、引导大学生的创新创业意识与思维。具体的实施计划将在文中下一部分进行详细说明。 安排专人对如何开展线上教育进行调研，组织实施。在教育工作中，线上教育的重要性正在逐渐凸显，为了更好的利用互联网带来的便利，使同学们能接触到更多校外专家的培训与指导，对如何开展线上教育进行调研是有必要的。 （2）携手学校主管部门及各院系，对现有本科专业教育课程体系进行梳理，从中筛选出部分与创新创业教育相关的已有课程，通过师资培训、课程升级后，纳入创新创业教育范围，以最短的时间和最小的代價完成以下两点： 首先是丰富本校创新创业基础教育课程的授课科目，充实创新创业基础教育的课程体系，筛选出3-5门适合的创新创业基础教育课程（短期目标），由教发中心组织创新创业相关教师的培训，对教学内容进行研讨与升级，并将创新创业教育纳入基础教育范畴。 其次分层次初步搭建创新创业专业教育课程体系，促进双创教育与专业教育相融合，筛选出3-5门适合的创新创业专业教育课程，作为创新创业专业教育试点课程，通过师资培训，升级教学内容，作为第一层次的创新创业专业教育的专属课程，搭建创新创业教育初级课程体系，促进双创教育与专业教育相融合。 （3）加大对理论教学与实践教学融合发展的推动力度，将学科竞赛作为实践教学的重要手段之一，继续深化“以赛促教”教育方式，扩大本科生、发动研究生和博士生的学科竞赛参赛范围、参与深度。一是优化竞赛项目人员结构，形成传、帮、带的竞赛人才梯队培养模式;二是打造优秀竞赛项目，并保持优秀项目持续的广度和深度拓展，为提升学科竞赛指标与水平打好基础。具体措施有： 由教务处牵头，双创中心组织实施，整合校内资源，建立校级学科竞赛“项目库”“指导教师库”“学生库”，设专人实施动态管理。 依托学科竞赛，优化参赛指导教师、学生的结构，推动跨院系、跨专业组合，推动本、硕、博多层次的组合，提升竞赛项目含金量，持续打造优势项目，持续拓展优势项目的广度和深度，提升我校学科竞赛指标。 携手教务处和科研处，对本校以往及在建的纵横向科研课题进行梳理、分类和筛选。挑选出具有先进性、服务性、社会性，或能体现学校行业特色、行业领域前沿的潜质项目。在此基础上，沟通、了解课题负责人是否有创新创业热情、意向。达成课题向竞赛转化、竞赛向创业转化的目的，激发广大师生的学科竞赛参与热情，提升我校学科竞赛指标与水平。 （4）建立创新创业大讲堂，引导企业和社会组织参与到我校的创新创业教育中来，通过创业者、企业家、经济学家、教育学家等专家学者的现身说法，使创新创业教育在如何做好市场潜力分析，看准创业时机，选择创业方向，把握创业的方式与方法等方面，为学生构建一个完整的运作模型。 2 促进大学生创新创业能力提高的对策与现象分析 根据国家相关要求，创新创业教育应该涵盖以下三个层次：首先是面向全体学生的普及课程，目的是培养学生创新创业意识、激发学生创新创业动力;其次是面向有较强创新、创业意愿和潜质的学生的系列专业课程，目的是提高他们的基本知识、技巧和技能;最后是有针对性地课程及指导，目的是加强学生创业、实际运用与解决问题的能力，以项目、活动为引导，教学与实践相结合 。 针对以上要求，铁道大学的具体方案如下：（1）组建“创新创业课程”教学基础团队，面向第一层次和第二层次学生，承担创新创业普及课程教育系列课程教学工作和专业课程教学工作。（2）组建“创新创业实践”教学高级团队，面向第三层次学生，指导学生完成创新创业项目、组织参赛。（3）聘请国内外的知名学者、创业成功的企业家、资深的风险投资人等各行各业的优秀人才，担任兼职授课教师或导师。（4）实施团队教师的培训工作，鼓励教师参加SYB创业培训，培育一批国内省内知名的创新创业导师。（5）教师承担的创新创业教学工作进行单独考核、绩效单独分配。 通过实践上述的方案，石家庄铁道大学的教育教学体系得到了进一步的提升。新开設了“工程创新训练”课，在课程中根据学生的自身情况，将项目分为指定项目和学生自选项目。自选项目是由学生组成3～5人的创新小组，学校为学生配备合适的指导教师，根据每个项目的特点，为各组配备由专业教师、工程技术人员和工勤技能人员组成的指导团队，发挥教师和技术人员的知识、技能优势，对学生的项目研发进行指导。 石家庄铁道大学积极组织创新创业技能大赛，深化学生创新创业意识的开发，为学生提供良好的交流、学习平台，方便学生展示创新创业成果，提供创新创业人才培养的通道。[5]带领的学生在全国创青春、“挑战杯”“互联网+”等创新创业大赛中屡创佳绩。其中，石家庄铁道大学的团队在5.2万个项目中脱颖而出，首次获得了第六届河北省“互联网+”创新创业大赛的省赛冠军。通过对石家庄铁道大学的创新创业教育工作的阶段性总结，发现“以赛促学”即以课程“项目化”教学为中心的模式，对于学生更加主动的提升自己的专业技能，改进自己的学习方法，加强薄弱环节的训练，以及提升核心竞争能力起到了重要促进作用。 石家庄铁道大学未来将继续深化创新创业教育改革，优化教育体系，发扬“以赛促学”模式，提高大学生创新创业综合能力。为使学生富有创业精神、创业意识，具备成为企业家的能力，并使他们在未来的道路上拥有成为一个创业人才的潜质和素养而奋斗。 基金项目：石家庄铁道大学高教研究项目，双创中心创新创业教育实施方案研讨（Y2019-2-6） 参考文献 [1] 夏利波.双创升级背景下大学生创新创业教育改革研究.创新创业理论研究与实践，2020（05）：73-74. [2] 冯国杰，郭玮，王亚玲，等.发挥行业特色优势，提升服务区域经济能力——以石家庄铁道大学为例[J].财富时代，2020（03）：228-229. [3] 吴文江，高占凤，张建超，等.具有铁道特色实践教学平台和教学体系的创新与实践[A].中国高等教育工程教育峰会论文集[C].658-662. [4] 张建超，吴文江，高占凤，等.基于“卓越工程师”培养理念下的工程训练与创新平台建设.教育教学论坛，2015（48）：115-116. [5] 李周男，张建超，杜明辉，等.构建面向多学科的创新型工程训练体系——以石家庄铁道大学为例.河北农业大学学报（农林教育版），2018，12（6）：120-123. |
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