| 标题 | 任务教学背景下ESP教学中传统文化导入探究 |
| 范文 | 谭婕 摘 要 我国大学英语课程中涉及传统文化内容偏少，以至于大学生们学习的英语只涉猎外国风土文化。尤其在ESP教学中表现尤为突出。地球村形势已经趋于明显，英语作为世界通用语言，高校英语教学中应导入传统文化，实现中西文化交流互通，展示中华民族魅力。任务教学法被广泛应用在大学英语教学中，在此背景下，将传统文化导入ESP教学中，既能有效提升英语教学质量，还能实现跨文化交流，传扬中国民族的传统文化，展示东方魅力。 关键词 任务教学法 ESP教学法 传统文化 中图分类号：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻标识码：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.057 Research on the Introduction of Traditional Culture in ESP Teaching under the Background of Task-based Teaching TAN Jie （Lijiang College of Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541006） Abstract Chinese college English curriculum involves less traditional culture， so that college students only study foreign culture， especially in ESP teaching. The situation of global village has become obvious. English is the world's common language. Traditional culture should be introduced into college English teaching to realize the exchange between Chinese and western cultures and show the charm of the Chinese nation. Task based approach is widely used in college English teaching. Under this background， introducing traditional culture into ESP teaching can not only effectively improve the quality of English teaching， but also realize cross-cultural communication， spread the traditional culture of Chinese nation and show the oriental charm. Keywords task-based teaching; ESP teaching method; traditional culture 我国高校ESP英语教学中，传统文化的缺失，让英语教育缺乏了东方韵味。传统的高校英语教学因教育理念、教育模式、师资力量的诸多因素，造成高校英语教学存在严重的文化失语现象，对广大高校学生造成诸多困扰，那么想要实现东西方文化有效交流，就应将传统文化导入高校ESP教学中。新的历史阶段，想要培育出适应时代发展，能够将传统文化与西方文化紧密融合的复合人才，则需要教育工作者将传统文化导入英语教学之中，将任务教学法、ESP教学引入高校英语教学中，助力高校学生在激烈竞争中取得一席之地。 1高校英语教学中传统文化的导入状况 受诸多因素的影响，我国高校英语教学过程中，并未与高中英语存在显著区别，同质化现象严重，关注点依然放在了语法讲解、知识点讲解等基础性内容，英语教学内容中西方文化渗透明显，但是东方传统文化的渗透却甚少。我国传统文化在国际交流过程中发挥着巨大作用，这就需要将传统文化导入高校英语课堂，传扬民族文化。虽然经过几十年的努力，这一现象有所改观，大学四六级英语考试，融入了传统文化翻译模块，《新视野大学英语读写》《全新大学英语读写》等高校英语教材内容都逐步纳入传统文化元素。但是，高校英语教学课堂中，传统文化并未受到重视，文化失语现象依然严重，不会使用英语来表达中国的传统文化，以至于其在中外交流过程中存在深深的无力感。 2将传统文化导ESP教学中的必要性 语言承载文化，文化传扬语言，两者相互依存紧密相连。语言能够将文化内容、文化形式、文化现象等诸多内容表达出来，实现文化的有效传播，实现思想的有效交流。语言是一种沟通工具，达到交流沟通的目的，文化是语言交流沟通过程中必要且重要的内容。大学生在学习英语的时候，不仅需要语言，还拓展了文化传统、文化习惯、发展历史以及教学资源。作为国际通过语言的英语，担负了文化沟通交流的职责，这就需要高校重视传统文化的导入，完成跨文化交流的人物，发挥交流工具的作用，实现人际的交互。事实上，高校英语教学中融合传统文化，对世界了解中国，中国融合世界有着积极作用，也是培育新时代综合性人才的主要路径。 3任务教学法与ESP教学法解读 任务教学法指的是以任务为导向，组织开展各项教学活动，学生在履行任务的时候，通过深度参与、互动交流、体验合作等诸多形式，充分释放自己的认知，调动自身的语言资源，以便在实践过程中感觉、认知并使用目的语，在任务执行中学习，在使用中学习，这是一种现代化的教育理念，值得被广大教育者推广应用。任务教学法，是在现实世界的任务上，将其转化成教育任务，达到语言知识能力转型的目的。从原来复制应用达到创新应用的目的，最大程度上学习语言特点。任务教学法因其二语习得内化理论被广泛应用在英语教学中，也是国家提倡的一种教学模式。任务教学法注重创新，将现实社会中的任务转变成教育任务，通过各种教学活动，实现仿造到创造的过程，在此过程中，导入传统文化具有一定的可行性与指导性。 现在高校英语教育更倾向于ESP教学，也就是使用专业化的英语，比如古筝英语、国学英语等，让大学生学习专业英语的时候，渗透传统文化知识，使得诸多学生对此产生兴趣。在任务教学背景下，将传统文化导入ESP教学中，将面临诸多困难，如：教师自身对于ESP教学方法的认知，教学理念的更新，教学观点的转变。 中国是一个文化悠久、内涵丰富的东方文明古国，对国际社会有着越来越强的吸引力。“语言与文化密不可分，它们构成了一个独特的经验领域。”随着中国加入 WTO 及全球经济一体化的不断发展，我们有责任介绍和传播中华民族的传统文化。让世界了解中国，了解中国的传统文化，增强中华文化的吸引力。在导入传统文化教学中，使引入的传统文化内容与学生所学的英语语言知识紧密联系起来，且与学生的实际水平相适应，从学生熟悉的景点引入到具体的语言与文化的关系，进而结合语言环境，进行相应的实践活动。 高校ESP教学（即English for Special Purpose），也就是专门用途的英语。传统文化导入，即专门用于文化传播的英语，比如国学英语、丝竹乐器等。任务教学法即在任务设计的阶段就将传统文化内容设计进去，从而缓解我国英语教学中存在的文化失语现象，弘扬传统文化，让广大学生能够使用专业英语来概括传统文化，实现跨文化教育，促使中国传统文化传播出去，实现中西文化的有效交流。 利用任务教学法能够将传统文化有效导入到ESP教学中，在任务设计阶段就将传统文化的导入其中。设计的任务类型、程度、难易程度、内容、难易等都关系到专业英语的学习情况。任务设计必须要根据教学对象的具体情况，设计不同的教学方案，保证学习者能够在完成任务的同时，确保学习质量。设计的教学任务如若过度简单，将难以让学生产生学习的兴趣，设计的教学任务过难，则会让学生产生巨大压力，产生畏难心理。由此可见，教育工作者在设计任务的时候，应当将诸多因素考虑进去，了解学生的文化基础、英语基础，对于英语知识的熟悉程度等等不一而足。除此以外，在设计教学任务的时候，还应设计不同的主题，形式变化多样。 我国传统文化博大精深，因此ESP教学并非面面俱到，这就需要教师以教材为蓝本，设计不同的文化主题，根据相应的主题设计适合的教学任务。除此以外，教学反馈同样重要，将传统文化导入ESP教学，让教师能够找到问题所在。学生反馈主要包含两个方面，一是查漏补缺，二是指正修改。可以选择不同的反馈形式。接下来以《新视野大学英语》为例，教师就可以根据教材中涉及的文化内容进行拓展。将传统文化引入其中，如我国的山水画。在设计教学任务的时候，教师还可以适当引入与山水画相关的传统文化。如书法、戏曲。将选定的传统文化内容设定到任务中。如：书法：Chinese calligraphy;京剧 Beijing Opera;隶书：Official script;楷体：Regular script等。这时，教师可以设计具体的任务场景，如：中国戏曲主要有哪些艺术流派，这些艺术流派的代表人物？中国书法最喜欢临摹哪些字体，其代表人物及艺术特点？中国戏曲的发源？中国书法的兴盛时期？等诸如此类问题，将这些问题以任务卡的方式发给全体学生。让学生们以自由结组的方式，进行探讨，可以查阅相关书籍、互联网等。各个小组在规定的时间内，通过各种文献查阅获取问题答案，然后翻译成英语，每个小组排出一名代表，通过口头汇报的方式将任务呈现出来。翻译的过程也是学生英语能力锻炼的过程，并积累了相关英语知识。小组代表在呈现的时候，还可以借助中文文献或者器具呈现。当学生呈现完毕，教师则根据每个小组任务完成情况，采取课堂点评的方式来分析每个小组在完成任务过程中的具体表现，给予相应的精神奖励。当课堂任务结束后，优秀的学习呈现还可以转载在院报、校报上，供全体师生学习借鉴。通过任务教学法，结合ESP教学，融合传统文化，不仅能够锻炼学生的英语表达能力，还能够提高他们的民族自豪感，学会运用世界通用语言来表达中国文化，让传统文化走出亚洲，走向世界。对传统文化有了更深刻的认知与理解。 总而言之，ESP 教学对旅游英语教学具有重要的意义，我国大学英语教学存在严重的文化缺失，以至于大学生经过高校研读后，步入社会，在中外交流过程中出现文化失语现象。随着时代步调的加快，我国各个行业对于综合性人才的需求也呈递增趋势。那么，ESP教学中，融入任务教学法， 导入传统文化，是现代高效英语教学的趋势。随着不断推广必将解决我国文化失语症之困惑，提高高校學生文化表达的能力，让传统文化走向世界。ESP教学是专业化英语发展的教学新模式，任务教学法是以任务为导向的教学趋势，两者加以融合，导入传统文化，让大学生对我国文化认知更加深入，必将对其未来发展起到促进作用。 参考文献 [1] 郭静，李海玲.任务教学法在大学英语写作教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2020（06）：174-175. [2] 高清清.基于ESP理论模式的高职英语教学探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2020（02）：36-37. [3] 田文革，刘建海，司景方，等.基于ESP理论的情景教学法在医护英语教学中的实证研究[J].菏泽医学专科学校学报，2019，31（04）：80-81，86. [4] Kramsch C.Culture in Language Learning： A View from the United States[M].In de Bot，K.Gingsberg，R.B.& Kramsch，C.（ Eds） .Foreign Language Research in Cross -Cultural Perspective： Amsterdam： Benjamins，2017. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。