| 标题 | 浅谈农村信息技术与小学数学课堂教学的融合 |
| 范文 | 姚老三 摘要：随着信息技术的快速发展，无论是人们的生活还是学习都受到了极大的影响。另一方，教学改革的发展也在持续发酵，为了能够有效提高小学课堂的教学效率，教师们积极把信息技术融入其中。而在农村小学义务教育的过程中，信息技术的应用也为学生们的学习内容及视角提供了更为丰富的方式。 关键词：信息技术;小学数学;教学融合策略分析 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章編号：（2021）-002-015 数学作为一门抽象性、逻辑性极强的一门学科，对学生的学习带来极大的挑战。小学阶段的学生无论是思维模式还是学习数学的能力都处于一个正在提升的阶段。为了能够更好的帮助学生将具体形象思维转变为抽象逻辑思维，教学在教学环节中积极应用信息技术，力求以一种形象的教学方式来简化课堂学习内容，下文将针对农村信息技术教学策略的发展进行深入探求，在提高学习兴趣与质量的同时实现教学效果的显著飞跃。 一、创设教学情景，有效激发学生学习兴趣 兴趣是引导学生积极配合教师教学活动的主要因素。著名教育家曾直言，学习动力的开发与培养离不开教学有趣教学情景的创设。而现阶段的教学过程教师也更加关注于学生兴趣的培养。小学阶段兴趣的培养不能只依靠教师的经验，更需要更多的考虑学生的特点。根据小学阶段学生较为活泼的特点，情景创设的教学模式不仅为学生提供了更多的发言机会以外还给予了教师更多的发挥空间。因此，多样课堂教学情景的创设离不开活动的安排或者学生主动性的发挥。有趣的课堂游戏及氛围就像一个有力的磁铁一样会深深的吸引这学生学想要习的迫切心。因此，枯燥无味的课堂教学需要添加更多的有趣因素，从而实现信息技术对于教学效率提高所带来的推动力。 例如，在小学阶段的学习过程中，初期的图形学习是一个非常抽象且乏味了一项内容。在以往教学器具缺乏的时期，农村教师最长使用的方法就是把一些日常生活中常见的课堂融入到教学环境中，但是这些图形及示例的引用很多时候还需要教师花费更多的时间和金钱去准备，而且很多时候一些图形在日常生活中也并不是那么容易被找到。而多媒体教学器具的使用则极大的丰富了农村小学课堂的教学内容。一些图形的学习教师可以依托多媒体教学工具来生动描绘一些抽象的图形。圆柱形的茶叶筒、长方形的课本、学习工具三角板等图形都可以通过多彩动态图的展示来吸引学生学习的兴趣。在图片展示的环节，充分发挥学生自主讨论的积极性在思考与提问的同时发掘学生数学思维的成长。平面图形和立体图形的学习存在着很大的相互关联性。而多媒体视频的演示则更加直观的让学生感知到两个知识点之间的相通之处。 二、呈现思维过程，有利于突破教学难点 数学是一门需要研究数量关系和空间形式的复杂学科，这也是被老师学同学们所周知的。数学的学习不仅仅需要学生了解一些特定的数学概念及数学符号以外，如何将公示正确运用、如何培养正确的逻辑解题思维也是小学数学学习过程中的重要任务。对于小学阶段的学生来讲，形象化的数学思维能力是后续相应知识学习的坚实基础。为了能够更好的简化抽象概念，多媒体技术作为一种新型、高效的教学器具也受到了教师们的广泛关注。比如在学习“圆的面积”等相关知识时，教师就可以利用多媒体把公示的推演过程以一种形象的动态图片展示出来，这样的方式不仅简化了概念的学习难度以外还让学生在初步认识知识的同时感受到相应问题的思维方向及方法。为了能够丰富学生的想象能力，在直观演示的过程中，教师也可以引导学生充分的发挥自己的想象力。同样，在多媒体教学工具的帮助下，为更多有趣活动的展开也提供的基础。比如在学习圆的计算面积时，就可以根据学生的活动或者是动画的演示也凸显圆形面积的计算过程。 三、合理选取素材，可以使数学问题生活化 知识源于生活，最终也将作用于生活。尤其对于小学阶段的数学来讲很多知识都是基础性的，它们与日常生活又有着极大的相互关联性。如果能够引导学生把一些数学知识与实际生活相联系，那么不仅可以在生活中对知识进行不断的实现与练习以外还可以加深学生对于知识的掌握。 例如在学习《平移和旋转》这一课时，为了激发学生对于平行和旋转概念的理解，作为教师可以利用多媒体播放一些生活中常见的平移和旋转视频。例如陀螺的旋转、自行车车轮在运动时的旋转等多个方面。而日常生活中火车的运行、电梯的升降等都可以利用多媒体进行动态播放。除此以外，教师还可以运用手势进行一些重难点的再次生动示范。通过教师动作和动态视频的相辅相成来实现学生学习兴趣的激发。在初步感知概念后，还可以引导学生去自主的思考和讨论自己在日常生活中还见过哪些相关的现象，在循序渐进的过程中促进学生理解能力和学习积极性的提升。 三、结束语 总之，在农村小学数学的教学过程中，信息技术的充分利用为课堂教学效率的提升带来更多的机会和可能。在未来农村教育发展的过程中信息技术的应用必然是一个重要的方向及趋势。在不断找到教学策略的同时让孩子的学习兴趣能够得到不断的提升。 参考文献 [1]王代碧.信息技术与小学数学课堂教学深度融合探析[J].教学与科研，2019（11）：91-92. [2]杨媛媛.让数学走进生活，让生活融入数学[J].教学与科研，2020（4）：121-122. |
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