| 标题 | 信息技术环境下高中历史教学策略新探 |
| 范文 | 李雨 摘要：近年来，随着我国教育事业的发展，针对高中的历史教育一直是热议的话题，在教学中应用信息技术具有传统的教学方法无法可比的优势，它可以使历史课程更加生动有趣。本文从分析现代教育技術对的特点与重要性出发，把目光着重于信息技术环境下在历史课堂教学的全新探索。 关键词：信息技术;高中历史;教学策略 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-348 高中的历史教学是一个已经模式化的过程，学生在学习过程中的记忆能力直接影响着他们在历史学科的学习水平。在教学过程中，教师没有使用高质量的教学方法，这导致学生在学习过程中无法理解大部分内容，并且很难形成自己的看待历史事件与人物的观点，信息技术的使用可以为学生创造一个多样化的学习环境，为学生提供以各种方式来方便他们访问历史信息，开拓自己的历史视野。在某些特殊的历史事件的教学中，教师可以借助信息技术尽可能的为恢复学生的真实历史情景，提高学生的理解能力。 1 信息技术的特点 信息教学技术具有许多个性特征，在资源丰富性、真实性，远见和易于管理方面尤为明显。首先最大的优点就是资源的数量。在从前针对高中的历史教学过程中，学生对历史的认识只能局限于书籍，而历史教科书内容的深度很难完全覆盖所有历史知识，更难以适合所有学生。而且由于种种原因教学过程非常无聊，并且不会激发学生的兴趣。但是，现代教育技术在基于互联网的基础上，学习资源极为丰富，可以满足不同学生的需求。第二显著特点就表现在情境上。使用多媒体可以很容易就创造出一个让学生沉浸其中的情境。如今，传统教育方法就只有一种课堂教学模式，这使得教师管理任务更加复杂，人员能力有限且难以照顾所有学生，然而如今的信息技术大大简化了现代教育模式的繁琐程度。现代教学技术的核心并不是学生在教育和教学过程中使用简单的计算机，而且将多媒体技术与教学资源，教学方法和教学理念相结合。 2 运用现代教育技术的重要性 在高中历史教学中运用现代技术来进行教学活动，要求我们需要改变传统教学策略与理念。由于历史知识是教学的中心，因此教师需要使用各种信息技术来收集实用的教学资源并创建教学模型。并将这些作为教学资源，可以有效地促进学生对历史艺术素养的学习效果，老师，能够更好的指导学生运用历史基础知识，由此提高学生自身所具备的知识掌握能力。所以我们要加强现代教育技术的使用，努力提高高中历史在教学活动中的教学质量与教学效果。 2.1有利于激发学生对历史技能学习的激情 为了更好的指导学生历史知识，提高教学有效性，我们需要培养学生的兴趣。这是在课堂上教学最有效方法，因此我们必须努力与学生进行共同学习，培养兴趣。通过利用现代教育技术推进高中的历史教学，这可以改变过去教师仅在教科书中讲解历史知识的情况，并为师生提供更多的教学资源，引导学生的不同感官，鼓励学生参加有趣的课堂学习，营造良好的学习环境。 2.2 促进学生的综合素质培养 利用信息技术有效地进行历史知识的基础教学可以极大地鼓励学生的学习，在初等教育中，历史教学是学生层次教育的重要课题，也是课程改革的重要内容。在某种程度上，它可以有效地利用教学知识的艺术来培养学生的综合素质，并促进他们的整体发展;在课堂上，优秀的教学方法可以显著提高学生的素质。 3 信息技术在高中历史教学中的应用策略 如今的现代化的信息技术教育方法与体系也在持续蓬勃发展。目前的人们由于互联网将社会处于信息技术时代，随着网络技术的不断发展，人类社会正在缓慢的向前进步发展，优化各种细节。信息技术的发展，在改变人们生活的同时，还给我们一直在运用了传统的教育方法带来了很大的冲击，那话的教学方法将传统的教学艺术和在飞速发展的网络技术相结合，更有利于课堂教学模式的更新升级，与传统的教学方法相比现代教育技术，主要包括教学视频，线上教学等到全新的方法，其内容也被重新编辑，用来改善教学过程，如此一来学生也会对教学内容产生更加浓厚的兴趣，提高自己的学习兴趣，线上教学视频和课件存在减轻了老师准备课程的负担。 3.1 在课前用信息技术 在学生眼中，历史学习充满了无聊感，但是在如今信息技术逐渐发展的环境下，教师不再只是使用教科书以及板书的形式教学，而是添加了图像、视频等教学内容，提高了学生对历史知识的理解能力，降低了教学难度。 3.2 应用现代化多媒体技术进行教学 现代化技术的发展，为老师的课堂教学方法提供了多种多样的选择，多媒体教学就是其中的一种。利用多媒体技术对学生进行历史知识等方面知识的教学，可以有效的提高教学的有效性。 4 结束语 综上可知，在高中阶段的历史教学中，信息技术的使用起着重要的促作用。它与传统教学方法有很多区别，但目的是相同的。现代教育技术在我国起步较晚，如何将现代教育技术与历史教学紧密结合在一起，还需要大量的教育学者进行不断的思考并研究。 参考文献 [1]汪纬.信息技术环境下高中历史教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2019（4）：12-13. [2]杜娟.信息技术与高中历史教学整合的理论与实践[D].东北师范大学，2018（4）：55-56. [3]姚焕成.新课改背景下高中历史教学必须关注的几个问题——以人民版高中历史教材（必修二）“蒸汽的力量”为例[J].教育探索，2019（08）：15-19. |
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