| 标题 | 初中英语阅读与写作一体化教学的探讨 |
| 范文 | 黎玲丽 摘要：现如今人们越来越注重教学方式的改革，想通过此种方式来提高教学质量和课堂效率，尤其是我们刚刚经历了疫情，在疫情的影響下，不论是小学生还是大学生都不得不采取了线上教学。初中英语更是改变了传统的教学方式，近年来，阅读与写作一体化教学模式逐渐流传起来，很多英语教研活动或英语类优质课比赛更多地以读写课来展开，以学生读后续写的成果来检测学生对阅读文本的理解和掌握程度，接下来我们就来简单探讨一下初中英语阅读与写作一体化的教学方式。 关键词：初中英语;英语阅读与写作;一体化教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-117 一、初中生的特点及初中英语的特点 1.1初中生的年纪大多数都在十三岁到十五岁左右，这个年龄段的孩子非常不好管理，正处于叛逆的时期。在这个年龄段的学生大多数自尊心都比较重，很多时候学习和生活中遇到了问题，不会也不愿意告诉老师，觉得很不好意思。而且对于这个年龄段的孩子，老师如果某些事情上处理的方法不当，会让学生产生厌学的情绪，所以老师在这个时候需要注意自己的教学方式和对待学生的态度，先进的教学方式学生也会更感兴趣，更愿意去学习，只有学生自己愿意去学习，这样他们才能够更好的接收知识。 1.2初中英语相对于小学英语来说，难度已经上升了一个层次，不只是像小学时那种简单的句型或问候语等，初中英语还有较为复杂的复合句、宾补等许多复杂的句型，当在阅读文本中的长难句过多时，部分学生理解起来就比较困难，对于读后续写就更是加深了难度。所以教师对阅读文本重难点的理解和深浅度的把控就显得尤为重要，我个人认为这需要根据学情而定，对于普通的学生而言能理解大部分内容和句子就行，太难的句子可以作为赏析来处理，不必要完全掌握，关键在于帮助学生更好地理解文本大意和结构，在此基础上进行相应的写作输出。 二、英语阅读与写作 2.1 初中英语阅读与写作相对来说属于中等难度的课程，大多数学生都不太喜欢这两门课程，但阅读和写作在学生考试分数中又占有很重的比例，所以阅读与写作的学习对学生来说是很重要的，老师能做的就是让学生更高效率的学习，喜欢上学习英语阅读和写作，毕竟兴趣是最好的老师，学生只有有兴趣学习了，才会使学习效率更高。大多数时候，老师们会把阅读和写作分类成两个单独的课程，分别展开教学工作。其实这样的单独教学会让阅读课和写作课的学习效率都变低，同时也增加了难度。没有能用写作输出的阅读课是匮乏的，因为检测不了他们的读后续写的效果;同时没有阅读文本结构支撑的写作也是脱节的，因为学生对写作的段落和内容缺乏参照，所以课堂想变得更高效，可以将读写一体化。阅读课除了培养学生的阅读技能外，更需要培养学生对文本大意和构成的归纳总结能力，这样才能模仿性地写出相应的作文。一堂课只注重培养阅读能力是不够的，在听说读写课程中，写是放在最后是有原因的，因为写的效果可以反映出前面课程的学习效果。 2.2 其实如果要提高学生的阅写能力，我们的阅读材料和写作范围完全可以不拘泥于书上。在如今这个资源多样化的时代，可谓遍地是资源，网络如今这么方便快捷，我们可以让网络发挥最大化作用，看美剧、听英文歌曲等，里面有声音有视频还有字幕，学生会非常感兴趣，不仅拓宽了学生的知识面，还可以有更多的写作素材。传统的课堂教学方式，老师只是一味地用中文去传授给学生知识，传统的应试化教育，只是为了让学生考试的时候考出成绩、得到高分，对学生学习英语的兴趣并没有多大的帮助，学生只是一味地被动接受输入，没有输出，对英语的学习是很不利的。 三、一体化教学 3.1 现如今有许许多多的课堂教学方式，但之前那种老套、单一、无聊的学习方式已经过时了，在这个崭新时代，这个信息飞速发展的时代，我们要有新的教学方式去对待不同的学生，虽然阅读与写作都是很枯燥乏味的课程，但是阅读与写作一直都是相辅相成的，小学的时候语文老师总是让我们多看书，其实就是为了写作打好基础，英语写作也是一样的道理，所以说在一定基础上，阅读与写作是一体的，是相辅相成的，所以阅读与写作一体化式的教学方式对学生的帮助是很大的，能轻松的达到事半功倍的效果，让学生对英语阅读与写作产生兴趣，毕竟兴趣永远是学生最好的老师。 3.2 初中生其实已经有自主学习的能力了，我们不能继续采用以前老式的教学方式一样，让学生被动的接受知识，应该让老师们转变传统落后的教育观念，推动现代化教育的改革，要认清现如今社会的发展形势，英语阅读与写作一体化教学是如今的潮流，这样的教学方式可以让学生有对比、有借鉴的学习，对英语的阅读和写作都是有很大帮助的，其次，教师们也要不断的学习新的教学方法，建立各个学科、各个部分之间的联系，让学生轻松快乐的学习，并且要紧跟时代的脚步，培养出新一代青年，课堂教学对于每一位老师来说都是一件任重而道远的事情。因为身为一名教师，不仅要在课堂上教会他们知识，还需要在平常对他们耳濡目染，让他们做一个有思想、有抱负的正直青年，接受如今的阅读写作一体化教学。 四、结束语 时代不断在发展，我们也要不断进步，才能追上时代的脚步，不被社会所淘汰，如今信息阅读写作一体化的教学模式已经逐渐成型，每个教学方式都有自己的优势，但一体化教学对这个时代的孩子来说无疑是最好的，不仅紧跟时代，也可以让学生更好的学习，这种学习方式会让学生真正的爱上课堂，成为一个热爱学习的人，提高教学效率，推动教育的发展改革。 参考文献 [1]陈立平.从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J].外语与外语教学，2011（4）. [2]尹君.“初中英语阅读写作一体化”教学模式的应用研究[J].校园英语，2015， 24： 121. [3]蔡小丽.阅读教学对写作影响的实验研究[J].广东水利电力职业技术学院学报，2018（2）. [4]郭颗超.初中英语“阅读写作一体化”教学模式设计浅析[J].考试周刊，2014， 25： 115. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。