| 标题 | 简议初中体育教学如何实施德育教育 |
| 范文 | 张维 摘要：在素质教育的背景之下，家长关注的不再仅仅是学生的学业情况，还有学生的身体素质情况。这一改变，使得学校对素质教育更为重视，初中体育教学成为了关注的重点。体育教学不仅有助于塑造学生健康的身体素质，还能为学生的道德素质培养提供良好的条件。对此，初中体育教师在教学中，应该树立明确的教学目标，发挥学生的主体作用和教师的榜样作用，合理运用语言激励措施，还可以在教学评价中进行渗透，从而促进学生的身心健康成长。 关键词：初中;体育;德育教育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-242 随着素质教育的不断深入，德育教育越来越受到重视，只有在学科教学中落实德育思想才能够确保初中生积极健康地发展。初中生正处于身心发展的转折时期，这一阶段的学生情绪比较容易波动，需要对他们进行科學的教育和引导，践行以学生为中心的原则，并在师生的协调互动之下，发挥德育的应有价值，推动学生道德素养的综合发展。 一、初中体育教学中开展德育教育的重要性 德育教育是一项重要的教育工作，对正处于身心成长发育关键时期的初中生来说，在体育教学中开展德育教育具有重要的意义，主要体现在以下两个层面。第一，促进了两种教育的有机结合和学生综合素质的全面发展。学生既能感受到体育活动的乐趣和魅力，也能在其中受到思想道德方面潜移默化的影响，对于实现学生全面发展有着重要的意义;第二，有助于强化学生的思想意识。在体育教学中开展德育教育，就是要发挥体育课程的特殊优势，调动学生对体育运动的热爱之情，引导他们积极主动地参与集体活动，这对他们的学习和生活都会产生积极深刻的影响。 二、在初中体育教学中开展生活德育要遵循的原则 体育学科的特征和生活德育特点的高度共振性特征，决定在体育教学中采取生活德育方法是有突出优势及价值的。所以教师需要牢牢把握生活德育的特点，并通过在体育教学中挖掘学科特征优势，保证德育渗透效果。体育教师在生活德育的实施中要注意遵循以下原则。一是关注学生内在体悟体验。体育教学主要利用身体练习的方式促进身体和思维活动的结合，所以在生活德育落实中要关注学生身心体验，督促学生在体育锻炼中形成正确的态度情感，塑造科学的价值观。二是关注体育实践开展。不管是学生体育技术动作的掌握，还是要运动素质的强化学生，推动学生思想品德素养的发展，都需要借助一系列的身体练习实践活动开展，在身体锻炼的过程中融入生活德育的思想和实践要素，才能让体育课程更具吸引力。三是促进各教学要素的密切互动。体育教学中的人际交往是不可缺少的，由此也体现出了体育教学的社会性与生活性特征，其不仅能推动体育教学的顺利展开，还能培养学生团结合作、互帮互助等方面的德育精神。 三、初中体育教学如何实施德育教育 （一）关心和爱护学生，发挥教师榜样作用 教师作为重要的教学组织者和引导者，自身的行为表现和教学态度会对学生产生潜移默化的影响，初中体育教师要有效开展德育教育，应该努力构建和谐融洽的师生关系，多关心和爱护学生，把握他们的实际情况和思想动态，发挥体育学科的优势，通过精心组织相关体育活动，及时发现和帮助学生解决在学习生活中遇到的困难，获得学生们的尊重和信任。另外，对于这类学生的兴趣和特长，教师应该为他们创造自我展示的机会，可以在教学中由他们进行示范，从而增强其融入集体的热情和自信心，还可以引导其他学生帮助他们，培养乐于助人和团结友爱的良好品质。教师还要注重发挥自身的榜样作用，以身作则，端正自己的教学态度，始终充满工作热情，通过实际行动有效规范引导学生的思想和行为。 （二）运用激励措施，引导学生树立自信 初中生在参与体育运动的过程中，经常会怕苦怕累，讨厌流汗，或者害怕在运动中身体受到伤害，初中体育教师应该更多地运用语言激励措施，这是最直接也是最有效的方式，对于调动学生的参与积极性有着重要的作用。在进行体育基础知识讲解的时候，教师要改变以往枯燥陈述的方式，运用生动形象、情感动人的语言，使整个教学课堂呈现趣味性、知识性和思想性，及时肯定学生的学习成果，从而引导他们树立参与体育运动的自信心，实现良好的德育效果。教师可以用优秀体育健儿在国际赛场上为国家争光的例子，例如在“长跑”项目训练当中，很多学生都害怕流汗、受累，在奔跑了一段时间之后就容易产生放弃心理，不想继续坚持了，此时教师可以引入“马家军”奋战马拉松赛场的故事，或者以女排姑娘刻苦训练的事情为例，这样在榜样的引导作用下，学生的精神会更加振奋，变得积极进取，此时再给予大力赞赏，“老师相信你可以的，你也会是最棒的！”这样一定会促使他们逐渐爱上体育，爱上运动，有效提升体育教学效果。 （三）联系课堂常规活动推进生活德育落实 所谓课堂常规就是体育教学的常规安排，涉及课前热身、课堂练习与课后总结应用这几个模块。要想提高生活德育的实施效果，强化学生的道德品质，教师应该将生活德育思想贯穿体育课堂常规教学的各个环节，培养学生良好的品德素养。例如，在课前热身环节，教师可以先为学生说明课前热身的必要性，使学生认识到认真完成热身运动是减少运动损伤，有效步入体育训练活动的前提所在。在这之后，教师可以为学生播放和热身动作相搭配的音乐，让学生跟随音乐投入热身训练中，在无形之中提高学生参与热身活动的自觉性。再如，在800米跑的课堂实践练习环节，教师可以根据学生在实践活动中的具体表现，对学生进行生活德育指导。很多学生在这样的长跑练习中存在无法坚持的问题，刚开始能跟上，但是之后就跑不动了，甚至会完全放弃，还有的学生会对长跑生出一种恐惧感。面对这样的情况，教师要鼓励学生让学生认识到生活中的任何一件事，只有认准目标，坚持不懈，战胜自己，才可以得到属于自己的成功。 总而言之，在初中体育教学过程之中，将德育教育渗透其中是再好不过的选择。初中体育教学使学生在增强身体素质的同时，又能够树立好良好的思想品质和正确的人生观、价值观、世界观。 参考文献 [1]陈彩华.论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018（08）：117. [2]徐林.初中体育课堂教学中德育教育的研究[J].中国校外教育，2017（35）：63. |
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