| 标题 | 小学语文作文教学中层递式教学模式的应用 |
| 范文 | 付婷婷 摘要：小学语文作文作为新时代中国小学生重要的教学水平，对小学生教学以及小学生日后发展具有重要影响.层递式教学模式作为小学语文作文教学中的主要模式，可以在教学工作开展中，为学生提供科学的帮助，实现了小学生作文教学的全面性梳理，主要阐述了层递式教学模式，将其与小学作文教学之间的关系进行了分析，目的是为小学作文教学工作实施提供帮助. 关键词：小学语文;作文教学;层递式教学模式中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-169 小学语文对于我国的基础教育模式有着重要作用。小学语文更是反应我们国家教育水平的关键所在，谨以此分析我对小学语文作文的认识和见解，层递式教育应该如何使用。通过分析使小学教育有更美好的发展。层递式教育为现代教育提供了新的思路和方法。 1.小学语文教育教学的现代结构及分析 小学语文写作教育在现代教学中没有被老师和学生给予足够多的尊重和认真对待。学校也没有因此采取相应的措施，以至于相对来讲比较薄弱。老师在教学过程当中也只是寥寥几语便一笔带过，在课堂上也只是与其他形式的课程一样，没有进行系统化的教学与思考。而对于当代学生而言，并没有如此强大的理解能力，能完全吃透有关于寫作方面的理论知识。学生的学习认知的程度和能力有限，不能将其完全吃透。因此层递式教育模式在小学生语文作文的课堂上应运而生。使人们眼前一亮，成为新的教育手段。层递式教学的主要方针是深入浅出，层层递进。根据教学当中出现的问题，老师和学生面对面的探讨学生的不足和改进方法，使学生在学习过程中更加感官化，立体化。使学生的写作能力逐渐优化。让写作变为学生们喜爱的事，变成他们的强项，并对作文教学内容和教学方法进行完善和优化。 2.小学教育如何利用层递式教育 2.1层递式教学模式可以激发学生的学习兴趣 爱为学问之始，兴趣是求知的前提。很多人凭借这对一些事情的兴趣爱好，在某些领域取得了突飞猛进的发展。激发学生的语文学习兴趣是至关重要的：著名文学大师季羡林通过自己对语文学习的兴趣和钻研精神成为一代大师。因此可以看出兴趣在学生发展中产生的巨大的不可估量的作用。可如何激发学生兴趣却是个令人头疼的问题，解决该问题的关键在于老师的指引，师生共同的交流，利用学生对文学的天生爱好，指导学生进行阅读和深入的思考，让学生体会到阅读给他们所带来的切身利益，以及对生活的息息相关。让学生因材施教代入其中，体会到阅读给他们所带来的快乐，以及思想层面和精神上的变化。而不是每天面对硬邦邦的课本，每天机械的强行的往大脑里灌入死性知识。 2.2层递式的教学可以增加学生能力 良好的层递式教学可以有效增加学生的学习能力，尤其是在写作和阅读方面效果明显。培养学生对文字认识，是小学生写作的根本步骤。老师应对该能力进行重点培养。可以通过学生的平时交流进行积累，通过一个词句来引出一段话的训练方法进行系统性的训练。对于不同的学生使用不同的方法。充分发挥学生的创造力和想象力，对于使用和创造优秀句子的同学应予以鼓励和肯定。 3.如何良好的运用层递式教学 3.1加强对身边事物的观察 在生活中对周围的事物变化有敏锐的感知，发现不为人知的一方面。学生通过自己的观察，对身边的事情产生更加深刻地了解，对所经历的事件对所发生的事情有更感性的认识。充实自己，才能在写作当中游刃有余立于不败之地。 3.2阅读中积累素材 积累素材的最好办法就是阅读，阅读使人们的情感得到解放，通过阅读可以和作者进行精神层面的交流，与作者产生共鸣，人们通过大量的阅读，会使自己的头脑和意识变得更加清晰。阅读能够最直观的带来不同凡响的体验。当学生遇到认为优美的句子，大可以将其抄录整理背诵，使他成为自己的一部分。当所需要的时候，物尽其用，发挥最大的作用。 3.3用细腻的话表达纯粹的情感 好的写作必然离不开真情实感的流露。教师应该引导学生用最细腻的话来表达他们内心对事物的感知，越纯粹越好。学生的真情实感会使作文变得立体。 3.4运用表达技巧为作文添彩 随着老师和学生的不断努力，现在需要做的是词句的使用，和特定的表达技巧。在写作当中加入特定的表达技巧能使行文流畅，脉络清晰，能使老师达到身临其境的动态效果，以最直观的方式呈现在老师面前。关于写作技巧大概可分为叙述、描写、议论、抒情等表达方式进行了解，然后对涉及的比喻、拟人、夸张等修辞手法进行学习和应用。 另外，老师在教学当中也应该鼓励学生引据经典，用一些名言警句、名人故事等来充实自己的作文，让自己的习作有内涵、有深度。 4.结束语 通过对层递式教育的系统分析以及概述讨论，主要从层递式模式的使用方法开展。主要针对当前小学生在写作能力以及相关问题的探讨进行立体化的分析与选择。使学生有更好的发展。为小学生以后的写作能力进行逐步提高。夯实写作的第一步，为以后的写作打下基础，求真务实。 参考文献 [1]顾一川.小学语文作文教学的探索与感受[G].青少年作文辅导（教育教学研究），2017（8）. [2]吕达.小学语文作文教学浅析[J].新课程导学，2017（25）. [3]丁保全.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].小学生日记（看图读写），2017（4）：11. |
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