| 标题 | 小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合 |
| 范文 | 杨召利 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-248 在小学这块教育热土上我已经耕耘了25年，在这25年来，我小心翼翼地耕耘着这块土地。不断地学习，不断地更新自己的教学理念，同时也在尝试着不同的教学方式、方法。一路走来，陪伴我的教学辅助工具从传统使用的黑板、粉笔、乐器、挂图、录音机等多种设备到今天的电子白板、多媒体现代化的运用更加丰富了我的音乐课堂，同时也为我节省了不少的课堂教学时间。记得刚上班时，我费力地讲，学生听，繁琐而又耗时，教学过程也比较单调枯燥，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，有时为了欣赏一段音乐又需要准备好几件乐器、挂图等，这使我上一次课，就像一个搬运工一样，上完这个班再把教具搬到下一个班，搞得人筋疲力尽。如今多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的出现，极大地改变了这一现状，大大减轻了我们教师的负担，我们可以在多媒体中轻而易举地查找自己上课所需要的各种资料，提高了课堂教学的效率，大大激发了学生的学习兴趣。例如：在教学生欣赏古筝曲《渔舟唱晚》时，我将大量的讲解内容直接运用文字的形式展现在大屏幕上，选用适合音乐意境的图片作为背景画面，再加上音乐，让学生自己看、自己听、自己理解、自己体验，这样既节省了传统教学中的讲解、书写、挂图等时间的浪费，又音画一体，学生在理解“教师讲解”的同时，使音乐与环境融为一体，既加深了理解，又提高了兴趣，既丰富了学生的情感体验，又陶冶了学生的高尚情操。记得有一次给一个班上欣赏课《魔法师的弟子》时，我没有运用多媒体的信息技术手段教学，只是运用传统的讲解之后，放音乐让学生听，结果学生对乐曲的理解很是糟糕，大多数学生根本就不听，教室的说话声大过了音乐声。我生气极了，最后的半节课不得不以教育学生结束，结果教学任务没有完成，没有达到教学的预期目的，以失败结束。下去之后我认真反思，及时调整方法。于是，在另一个班上这首欣赏曲时，我先不讲，打开多媒体，先让学生自己看动画片《魔法师的弟子》，让学生看完之后告诉我自己对曲子的理解。结果，学生的表现让我震惊，他们不但能把曲子表现的内容说出来，而且还对乐曲分析的头头是道。看看，同样的教学内容，只是运用了不同的教学手段（信息技术引入课堂），但两个班出现的效果截然不同。可见，现代信息技术在音乐课堂教学中起着不可替代的作用。课堂上教师结合图画背景和文字介绍，不仅可以增加学生对教学内容理解的直观性、可视性，而且还有助于激发学生的学习兴趣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，使音乐课堂教学起到事半功倍的效果。我還清楚地记得又有一次，在上完课之余，学生要求我给大家唱一首那段时间最流行的歌曲，这可把我给难住了，我根本不会唱。于是，我打开电脑，在百度中搜了出来，学生一听到音乐，激动得不由自主地唱了起来，他们如醉如痴，完全陶醉在音乐那优美的旋律中，基本忽视了我的存在，一下缓解了我的尴尬情绪。这又让我再一次感受到了信息技术的强大力量。 音乐是人类精神生活的有机组成部分。信息技术和音乐教学的整合，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，激发了学生学习音乐的兴趣和热情，打破了时间、空间的限制，拓宽了学生接受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。更深地挖掘了学生的审美潜力，提高了他们的鉴赏能力，激发了学生创造和再创造的能力。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习兴趣，增强了音乐学习效率，培养了学生的创新能力和实践能力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。可以说，现代信息技术已经成为了我们课堂教学中不可缺少的主力军，是它，使我们不用走出课堂便可知天下事，是它，使我们不再变得空洞无知，又是它架起了我们与外校之间联系的桥梁。我们在今后的教学中将继续与它为伴，让信息技术继续成为我们音乐课堂中最重要的一剂良药。 |
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