| 标题 | 初中信息技术课程改革与课程建设的认识及实践 |
| 范文 | 陆俊 摘 要：近年来，随着互联网信息技术的快速发展和广泛应用，信息技术已经成为人们生产生活中不可或缺的一部分，信息技术课程作为提升初中生信息素养的重要基础，对于初中生未来的学习与发展具有很大的积极作用。基于此，阐述初中信息技术课堂的教学现状，就如何促进初中信息技术课堂改革与建设提出自己的见解，旨在为广大初中信息技术教师提供有价值的参考资料。 关键词：初中生;信息技术;课程改革 如今，信息技术已经成为初中阶段不可或缺的课程，在提升学生综合素质方面发挥着极其重要的作用，通过信息技术课堂，可以大大提升初中生应用基础软件的能力，为培育学生未来学习与工作方面的基础能力创造良好的条件。在信息化时代，科学技术日新月异，人才的培养必须不断创新和改革。信息技术具有更新速度快、知识覆盖面广的显著特征，初中信息技术教师必须要根据自身或者他人的教学经验，促进信息技术课程改革和发展，着重培养学生的创新能力、实践能力和独立思考能力，这对于初中生未来的学习与发展具有很大的积极作用。 一、初中信息技术课堂的教学现状 在互联网信息技术高速发展的新形势下，信息技术课程已经逐步得到相关教育部门和学校的重视，在全面提升学生信息素养方面发挥不可或缺的重要作用。笔者在实际的教育教学工作中发现，信息技术教学工作中还存在以下困境：其一，学生的主体地位得不到体现，“以生为本”是素质教育的核心理念，但是信息技术教师在教学时依旧相信“灌输式”“填鸭式”的教学模式才能更好地提升教学效果，这一错误的教学观念直接束缚了初中生创新创造精神的培养与发展，将会给初中生未来的学习与发展带来很大的消极作用;其二，缺乏多元化的教学模式，只有采取多元化的教学模式才能激发初中生学习与探索的热情，长期采用单一化的教学模式会逐步降低信息技术课堂的吸引力，不仅增强初中生学习的积极性，而且不利于课堂教学有效性的提升。 二、信息技术课程改革与建设探讨 1.转变教学观念，发挥学生的主体作用 在素质教育和新课程改革的背景下，信息技术教师要积极转变传统的教育教学观念，摒弃“灌输式”“填鸭式”落后的教学模式，充分发挥学生的主体性作用。信息技术教师要确保学生的自主空间与时间充足，让学生成为课堂教学的主体，给予学生更多的合作讨论与动手操作的时间。如在教学“动画基础知识”时，信息技术教师在简要讲述动画制作原理和发展历程后，引导学生利用制作动画的常用软件制作出一些简单的动画。在学生会基本操作时，信息技术教师要给予学生更多自主发挥的空间，促使学生亲自动手制作动画，加深学生对计算机动画技术的理解程度，一些学生利用动画制作软件设计出了“米老鼠”“唐老鸭”和“猪八戒”等动画形象，尽管学生画得不是十分像，但是由于是学生自主想象并描绘出来的，大大提升了初中生对动画的理解程度和教育教学效果。 2.结合学生特点，激发学生的学习热情 学生是教育教学活动的主体，在课程改革与建设中扮演着十分重要的角色。信息技术教师要充分考虑学生的身心发展特征，注重激发学生的学习热情，这样才能更好地提升教育教学质量。初中信息技术具有内容更新快和实践性强的显著特征，很容易引发学生的学习兴趣。如何深入挖掘初中信息技术课程中的趣味因子，激发初中生的学习热情始终是信息技术教师关注的热点问题。如在教学“制作幻灯片”时，信息技术教师可以紧紧把握初中生喜欢动画的这一性格特征，通过互联网平台搜索一些形象生动且带有动画特征的幻灯片，利用多媒體教学设备展现在学生面前，这样大大激发了学生的学习热情，为课堂教学的顺利进行创造了良好的条件。 3.围绕课程改革，合理选择教学模式 信息技术教师要积极学习素质教育与新课程改革的核心内涵，根据实际教学内容合理选择教育教学方法，切实提升广大学生的信息素养。如在学习“Excel表格制作”相关内容时，信息技术专业教师在向学生讲解完基本的操作之后，要引导学生多多练习，将班内的学生分为若干组，每组四人，信息技术教师出一道相对具有挑战力的题目，引导和鼓励学生分组完成，针对表现优秀的学生要给予一定的精神和物质奖励。Excel表格制作过程比较枯燥，不利于激发学生的学习热情，但这一教学模式大大激发了初中生争强好胜的心理，而且给予了学生更多自我思考的空间，学生在合作交流的过程中提升了自身的信息技术能力，而且在实践的过程中知识、思维、技能和情感也得到了锻炼和熏陶。 总而言之，在信息技术高速发展的新时期，初中信息技术教师要积极学习素质教育和新课程改革理念，加快信息技术课程改革与课程建设步伐，努力构建高效信息技术课堂，全面培养初中生的信息技术素养，为其未来的学习与发展奠定良好的基础。 参考文献： [1]靳飞飞.浅谈初中信息技术教学有效性的提高[J].中国校外教育，2018（24）：166. [2]高惠.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].中华少年，2018（16）：229. 编辑 冯志强 |
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