| 标题 | 探讨小学高年级数学的生活化教学策略 |
| 范文 | 刘艳 摘要：从教学活动设置的初衷出发，其是为了通过学习，有效解决人们在生活中所遇到的问题，提高人们的生活质量。对于小学阶段的数学学科来讲，通过教学引导学生解决数学生活问题是其主要教学目标。所以生活化特征是数学学科的一大基础性特征，促进小学数学教学活动的生活化发展也是新时代下我国数学教育工作者的一大核心教学任务。在此教育背景下，笔者以探讨小学高年级数学的生活化教学策略为教学主题，围绕这一教学主题，笔者开展了深入的教学研究。 关键词：小学数学;生活化;积极策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-042 引言 對于小学阶段的数学学科来讲，生活化的数学教学策略符合小学阶段学生的年龄学习特征，能够满足小学生的数学学习天性，激发小学生的数学学习兴趣和积极性，从而转变小学生对数学学科的刻板印象。生活化数学教学策略的构建是我国小学数学教育工作者一直以来都十分关注的一个教学课题。在新时代下的小学数学教学活动中，在新课改素质教育理念的深入影响下，“探究小学数学学科的生活化发展，构建高效率的小学数学课堂”已经成为数学教育工作者在追求的数学教学目标。这一数学目标的设置对实现我国小学数学学科人才培养的目标具有积极的影响。在本篇文章中，笔者立足于小学数学高年级教育工作者的角度，提出了一些数学生活化教学的策略，希望能够为小学高年级数学生活化的发展提供助力。 一、对小学数学教材进行补充，促进生活化数学教材的构建 促进小学高年级数学教学活动的生活发展，要从小学高年级数学教材的生活化构建入手。在小学阶段，学生主要依靠的教学工具就是数学教材，学生所有数学活动的开展和数学目标的设置，都是以数学教材为中心的，小学数学教育工作者可以通过对数学教材进行有效的补充，来促进小学数学生活化教材的构建，来为小学阶段的数学教学活动发展指明方向。在开展小学阶段的数学教学活动时，数学教育工作者可以以数学教材上的知识点和内容为教学主题，从数学教学主题出发，在学生的日常生活中搜寻生活化的数学问题、数学素材以及数学现象，将这些生活化的数学素材和数学资源和小学生的数学教材进行紧密联合，设计专业化的数学教学方案，从而在实施数学教学方案时，能够利用这些生活化的数学问题、数学现象以及数学素材来对相关晦涩难懂的数学理论知识点进行解释和拓展，在促进数学学科生活化发展的同时，也能够有效增强学生对数学教学活动的理解能力，提高小学生的数学学习能力和数学综合素养。 二、营造生活化的数学课堂氛围，激发学生的数学学习兴趣 营造生活化的数学课堂氛围也是小学数学学科生活化发展的一大积极教学策略。生活化的数学课堂教学氛围和数学课堂教学情景具备较强的代入感，能够引人入胜，在具备生活化的数学教学课堂氛围内，学生会潜移默化的受到影响，愿意主动在课堂上进行数学建议和数学思想的表达、愿意开发自身的学习主观能动性进行自主的数学探究和数学分析活动，从而促进小学生数学综合能力和综合素养的全面提高。所以小学阶段的数学教育工作者在开展数学活动时，要关注生活化数学氛围的有机营造。以北师大版本小学五年级数学教材中的《多边形的面积》为教学主题。展开这一章节的数学教学活动时，数学教育工作者可以提前进行数学备课，其要从学生的日常生活出发，寻找出学生日常生活中所能接触到的多边形，在数学课堂上，教育工作者要以这些多边形为数学案例，利用这些生活化的数学多边形案例来对学生的数学教学课堂进行氛围的有机营造，构造出以多边形为主题的数学学习情景。在这一生活化的数学学习氛围和数学学习情景中，能够使得学生对数学学科的印象进行转变，由传统的晦涩难懂转变为生活中生动有趣的日常现象，从而能够有效激发学生的数学学习积极性。同时数学教育工作者还可以借多媒体设备搜索与教学主题相关的、与学生日常生活紧密相连的数学资源和数学图形，以此来构建生活化的数学主题学习场景。 三、促进生活化数学实践活动的发展 最后，数学教育工作者要引导小学生展开生活化的数学实践活动。数学学科是一门实践性较强的学科，数学理论知识的学习最终是为了应用于实际生活来解决生活中的问题。所以，数学教育工作者要关注数学学科的实践性。在关注数学学科实践性发展的同时，也要将生活化教学理念进行有机融入。以北师大版本五年级小学数学教材中《用方程解决问题》为教学案例。开展这一章节的数学教学活动时，数学教育工作者可以引导学生开展生活化的数学实践活动。例如，数学教育工作者可以引导小学生走进商场，通过购买一些班级必须品，来进行数学方程问题的提出，引导小学生用数学方程的相关知识进行解答，将小学生的数学方程学习活动与其日常生活中的购物活动进行紧密联系。 结束语 以上就是笔者对小学数学高年级生活化教学策略的探究。数学教学的生活化发展是新时代下数学学科发展的一大特色，数学教育工作者要明确数学学科生活化发展的价值和意义，从小学生的数学活动各个环节和各个方面入手，促进生活化理念的有机融入。 参考文献 [1]叶开平.基于生活化的小学数学课堂教学探讨[J].新课程研究：中旬，2019，0（9）：91-92. [2]李伟.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].新丝路：中旬，2019，0（10）：0185-0185. [3]姜美珍.创设情境，引导学生自主学习[J].江西教育：综合版（C），2019，0（8）：31-31. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。