| 标题 | 高中英语写作能力提升策略分析 |
| 范文 | 谭国娇 摘要：在高中英语教学中，想要提高学生的写作能力，教师就必须教授正确的写作方法，帮助学生构建扎实的知识体系，并且让学生进行大量的写作实践。唯有如此，才能够让学生的英语写作水平更上一层楼。 关键词：高中英语;写作能力;提升策略;分析 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-157 引言 随着世界环境的一体化建设，英语在国际社会中起着了越来越重要的作用，已经成为国际上重要的沟通语言。在我国的义务教育中，英语一直作为主科存在，在高考中占有重要比重，而高考中的英语写作又是困扰学生的难点所在。在新课标培养学生核心素养的教育理念下，对高中学生的写作能力提出了更高要求，要求学生必须用流利通顺的语句完成对事件规范、完整的表达，但是高中生在写作过程中往往会出现语法与时态错误，结构混乱用词单一等错误，这也就需要英语教师在教学过程中不断创新教学方法，潜移默化地对高中生英语写作能力进行培养，有计划、有步骤地提高他们的英语写作能力。 一、新课程视域下高中英语写作教学现状 目前的高中生英语写作能力差主要是因为英语基础薄弱，出现英语词汇量匮乏和英语语法乱用现象。传统英语教学模式相对枯燥，学生们对英语学习兴趣普遍不高。当高中生没有扎实的英语基础，在进行英语写作时就容易出现大量错误词汇和中文式表达方法。其次，高中生有的虽然掌握了应有的词汇量和语法知识，但是进行英语写作时往往成绩中等，达不到高分，其主要问题在于英语写作和语文写作也需要学生掌握一定的写作技巧，而这个往往是许多学生忽略的。许多高中生认为自己写英语作文时只要语句通顺、没有错别字就行，实际并不然。 二、高中英语写作能力提升策略 （一）从词汇着手展开组词与造句练习 常言道：“巧妇难为无米之炊。”在英语写作过程中，词汇是文章最为基础的部分，要想有效提高学生写作能力，自然离不开最为基础的词汇，假设学生词汇掌握量不足的话，学生英语写作自然也会因此而受到影响。为此，新课程标准也对高中生英语词汇量提出了新的要求，教师在写作教学期间一定要注重英语词汇教学，加强对学生组词、造句等基础能力的训练，这样才能逐渐提高学生写作能力。首先，在每节课上，教师可以为学生抽出几分钟时间来听写单词和相关词组，这一种训练方式虽然相对较为老套，可是在操作起来十分的简单，能够有效帮助学生掌握和记忆词汇。其次，教师在词汇教学期间还可以从学生熟悉亦或者是其十分感兴趣的事物着手来引导学生展开造句练习，例如，汉译英就是常用的训练手段，教师可以借由此来有效帮助学生熟悉和应用重点词汇、语法，为提高学生英语写作能力打下坚持基础。例如，对于“take off”、“think highly of”、“owe sth.to sb.”等重点词组，教师就可以在教学期间为学生设计一些趣味的翻译练习“《双节棍》这一首歌使周杰伦成为年轻人十分喜爱的歌手（take off）”、“老师对学生在课堂中的表现有很高的评价（think highly of）”、“他把自己的成功归功于同学的帮助（owe sth.to sb.）”……通过这种趣味翻译来有效让学生参与到重点单词与词汇应用之中，从而有效提高学生词汇应用能力，为学生英语写作打下基础。 （二）掌握寫作技巧，升华能力 当高中生拥有出色的英语词汇量、英语语法知识和生活素材时，写出来的文章一定会非常出色，但是还有提升空间，如果在进行英语写作时能够加入一定的写作技巧，那么就会更上一层楼，实现英语写作能力质的飞跃。所以我们在平时的英语教学过程中一定不要忽略对学生英语写作技巧的教学，比如在教写英语开头时可以告诉学生文章开头可以有：开门见山，揭示主题的开头、回忆性的开头、概括性开头、交代写作目的的开头和介绍环境式开头等等;在教写英语内容时可以告诉学生要多运用丰富的句式，不能从头到尾都是一种形式的句式，要多运用高级词汇，不能全部都是简单词汇。相应的写作技巧还有许多，需要英语老师们在教学过程中用心传授，学生们的英语写作能力才能不断提高。 （三）注重对学生作文的点评和互评 在写作教学中，对学生作文有效准确及时具体的评价有助于个人发现作文中的问题或不足，及时的进行纠正，对于写作能力的提升是直接而有效的。特别建议的是，我们还可以进行生生间的互评，较之于教师的点评，生生互评的优势就在于能够极大地调动学生的写作热情，且无论是对于点评者还是被点评者都有很大的促进作用。不过需要强调的是，无论是师生的点评还是学生的互评，都应该在轻松自然的氛围中完成，其目的都是为了学生写作能力的提升，因此应多给予建设性的评价和意见，以免挫伤被点评者的积极性。 （四）广泛阅读积累素材，提升英语素养 英语写作水平的提高不是一蹴而就的，学生只有不断积累英语知识，才能提升自身英语素养。英语写作的话题相对开放，学生需要围绕话题发挥，这要求学生拥有巨大的知识储备，才能对每个话题游刃有余。因此，大量而广泛地获取课外资料中的知识十分必要。如果学生完全依赖课本知识，写作便会没有新意，所以教师应有意识地丰富学生的阅读量，积累重点素材和知识，培养学生观察生活、勤于积累、不断探知的习惯，使学生写出一篇高水平的作文。 结束语 总之，高中教师必须重视英语写作的重要性，合理采用多元化的教学来提高学生的写作能力，帮助学生奠定坚实的外语基础，最终提高英语教育的质量和效率。 参考文献 [1]潘静静.论高中英语写作能力的提升策略[J].英语画刊（高级版），2020（09）：61. [2]张美蓉.探究高中英语写作能力的提升策略[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3. [3]曾晓燕.高中英语写作水平提升策略分析[J].学苑教育，2019（17）：64. |
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