标题 | 《爬山虎的脚》教学设计 第二课时 |
范文 | 许韦汶 中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-06-213 教学目标: 1.整体感知课文内容,了解爬山虎的叶子和脚的特点。 2.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。 教学过程: 一、观看视频,导入新课。 1.学生观看爬山虎生长过程的视频,说说自己看到了什么。 2.我们看到爬山虎生长的视频,那么叶老先生大概从哪些方面给我们介绍爬山虎呢,今天我们接着学习《爬山虎的脚》。 二、学习课文1、2自然段。 学生自由读课文,思考: 1.爬山虎生长在什么地方? 2.爬山的叶子有什么特点? 3.作者按照什么顺序观察描写叶子的?重点写了哪个时期的叶子? 4.学生读后回答问题,老师多媒体展示。 5.多媒体展示填空检测。 6.小结。 三、学习课文3-5自然段。 1.默读思考:课文从哪些方面描写爬山虎的脚的? 2.指名回答。 3.它的脚长在什么地方?长在哪?什么颜?(多媒体) 4.作者在这里用什么来比喻爬山虎的脚的?这样写有什么好处?(多媒体展示) 5.学生观察爬山虎的脚,看看, 摸摸,感受它的神奇。 6.爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?你能找出关键的几个动词吗?(多媒体出示) 7.试着边读边演示其中的几个动作。 8.同学们在感受爬山虎爬的过程的时候,你觉得爬山虎往上爬的时候容易吗?你有什么啟发,说给大家听听。 9.它的脚跟墙有关系吗?(多媒体) 10.叶老先生能把爬山虎小小的脚写得如此生动,需要怎么做?我们应该向他学习些什么?(板书:连续细致的观察,抓住事物特点) 11.小结。 四、总结课文(多媒体)。 五、拓展延伸(多媒体)。 六、作业: 1.摘抄文中描写爬山虎外形的句子,并读一读。 2.选一种植物,观察一段时间,试着用“资料袋”中提供的方法,记录它的变化过程。 板书设计: 爬山虎的脚生长位置 叶子的特点:绿、多而密 脚的特点:触、变、巴 拉、贴、爬 活、萎连续细致观察抓住事物特点 1、品读课文 虎生长的特殊环境是 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。 2、爬山虎的叶子 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。 3、叶尖一顺儿朝下,在爬山墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 4、思考:爬山虎的叶子有什么样的特点? 一是绿,“绿得那么新鲜”;二是又多又密,叶尖一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,不留一点儿空隙。 5、填一填 那些叶子(绿得那么新鲜),看着(非常舒服)。叶尖(一顺儿朝下),在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。一阵风(拂过),一墙的叶子就(荡起波纹),好看得很。 6、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝, 这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 7、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。 7、用蜗牛的触角来形容爬山虎的脚,生动、形象地写出了爬山虎的脚的特点。 8、如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 9、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 10、爬山虎的脚与墙的关系 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。 11、想一想,叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的?观察细致,抓住特点,注意事物的细微变化。 12、主旨概括 课文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点,以及它是如何一脚一脚往上爬的,向我们展示出了爬山虎特有的生活习性,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 13、拓展延伸 14、欲要看究竟,处处细留心。——宋帆 细节在于观察,成功在于积累。 ——爱默生 15、选词填空 A.触 B.贴 C.巴 D.爬 E.拉 F.变 爬山虎的脚(A)着墙的时候,六七根细丝的头上就(F)成小圆片,(C)住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎(E)一把,使它紧(B)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上(D)。 16、课后作业 1.摘抄文中描写爬山虎外形的句子,并读一读。 2.选一种植物,观察一段时间,试着用“资料袋”中提供的方法,记录它的变化过程。 |
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