| 标题 | 刍议信息技术下的小学语文教学 |
| 范文 | 李凯正 摘要：随着经济和教育的高质量发展，信息技术与教育的联系越来越密切，成为帮助教师教学的一项重要手段.多媒体现代技术可以让课堂形式变得更丰富，把静止的东西转化为动态的东西，把比较抽象的东西变得更加具体，让整个课堂充满着欢乐的氛围，提高学生学习的乐趣.还能够使学生更加深入地进行学习，本文将基于信息技术视角下对小学六年级教学进行简要分析，并对小学六年级语文教学的优化路径提出有效建议，希望能对小学语文教学有所帮助。 关键词：信息技术;小学语文;教学质量 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-231 引言 随着我们新课改的不断地深入和推动，对我们的素质教育也提出了更多的要求。在我们飞速发展的信息现代社会当中，传统的教学方式已经无法满足现代的教学理念了。可以说信息技术的应用是我们的社会进步发展的必然，信息技术它信息量很大、图文并茂的特点，让广大师生都非常地喜欢，所以，合理的应用信息技术在我们的小学语文教学课堂当中，对开拓学生的学习的视野和提高学习兴趣都有着很大的帮助。挖掘信息技术在语文教学的问题并及时有效的解决，把其真正的优势发挥出来，有利于提高我们小学语文的高效的课堂。 一、在小学语文教学中运用信息技术存在问题 （一）画蛇添足 小学语文六年级的教材内容与低年级语文教材内容相比有很大差别。在小学六年阶段，对语文的教学更倾向于朗读等方面，学生通过在语文教材中对古诗名词的学习，丰富学习意境。如在《罗滨孙漂流记》《卖火柴的小女孩》等课文，都是通过讲故事的方式进行语文知识学习的。但是，学生在学习过程中，不能简单地通过朗读故事了解故事内容，而是要通过故事去了解和体会文章背后的深层意义。学生通过朗读课文的方式，了解卖火柴的小女孩所处的社会背景，思考造成小女孩生活悲剧的原因，感受小女孩所受到的贫苦。然而，教师在利用多媒体信息技术教学时，只是简单地将语文内容用多媒体屏幕展示出来，不能利用多媒体的功能，让学生切实感受到课文中的情感、意境，对学生进一步学习和掌握课本知识、感悟作品中的深意没有任何帮助，反而起到“画蛇添足”的反效果。 （二）忽视了师生间的情感沟通 教师在小学语文课堂教学中，使用多媒体信息技术能够丰富教学手段，利用多媒体声图并茂的特点激发学生的学习热情。然而，多媒体信息技术虽然提高了课堂教学效率，但教师在教学中一味地依赖多媒体教学而忽视了师生间的情感沟通，就会减弱语文课堂学习氛围，师生间缺乏沟通交流，会使教学主体由学生变为多媒体信息技术，会对学生语文水平的提高产生较大的不利影响。 二、在小学语文教学中信息技术的有效运用方式 （一）明确信息技术的地位，扩展语文课本知识 在小学六年级语文教学中，教师要深化信息技术在小学语文课堂教学中的应用，必须明确信息技术在语文教学中的地位。只有明确信息技术在教学中的地位，才能更好地运用信息技术辅助语文课堂教学，丰富教学课程。小学语文教师在课堂教学中运用多媒体信息技术时，应该充分考虑师生间的互动交流，信息技术只是作为课堂教学的方式之一，而不是教学的主体。例如，在六年级《两小儿辩日》这篇课文，文章是一篇文言文，虽然故事内容比较简单，但是由于小学阶段学生对文言文接触较少，因此在學习这篇课文时，对文章中的一声字词和句意难以理解和掌握，在一定程度上影响教学效率。教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体信息技术用动画的形式播放课文故事内容，将文言文直观地展示出来，引导学生结合文言文知识了解课文内容，加深学生对文言文的理解，提高学生文言文的学习能力，有效提高语文课堂教学效率。 （二）利用信息技术活跃语文教学氛围 在小学语文教学中，传统的语文课堂气氛沉闷枯燥，学生在课堂学习中难以提高学习热情。多媒体信息技术对于小学阶段学生而言具有极大的吸引力，教师在语文课堂教学中利用多媒体信息教学形式多样的特点丰富教学手段，用多媒体播放视频能够吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，引导学生自主思考和探究课本内容。例如，在进行六年级《大自然的秘密》这一课的教学时，口述文章内容、标记文章重点、分析文章情感等传统的教学方式会导致语文课堂枯燥乏味，学生对语文课堂内容难以产生兴趣。教师在教学中可以利用多媒体信息技术，将课文中各种动物用短片的形式通过多媒体展示出来，让学生对小海龟离巢向海中移动却被海鸟截击画面有更加直观的感受，音画俱备能够从听觉和视觉刺激学生，将学生带到课文情境当中，吸引学生的注意力，有效达到课堂教学目的。 （三）利用信息技术创设教学情境 小学语文教师在课堂教学时，可以利用多媒体信息技术创设教学情境，提高小学语文教学质量。教师在教学情境时，要将学生心理特点、兴趣爱好与教材内容相结合，从学生角度进行情境创设，激发学生对语文的学习兴趣。在创设情景时，教师还要注意不能完全照搬语文课文内容，要根据教学目标和学生发展特点选择合适的情境开展教学活动。 （四）利用信息技术提高学生思维能力 动脑思考是小学语文学习阶段的一项重要内容，教师在教学的过程当中，要注重给学生们自己思考的机会，锤炼学生们的思维能力.利用信息技术教学，通过多媒体直观生动的展现学习内容、模拟情境，激发学生的潜能，帮助学生学习构建值知识体系，提高学生的学习能力.教师要根据生活实际与作为教材相结合，利用多媒体制作相关课件和视频，让学生们在课堂当中得到一个好的学习体验，通过课件引导学生的思考，让学生们去自主探究，领会学习内容，体验作者的思想感情。 结束语 总而言之，在这个飞速发展的时代，教育要紧跟时代步伐，遵循时代发展的趋势，让信息技术走入当代小学教学的课堂当中，利用好信息技术教学的优势，抓住机会，让学生们得到好的教学.提高学生学习的积极性，让学生们更加主动地参与到课堂活动当中，增强学习的主动性，提高小学语文学习的学习质量，培养学生的语文学科素养，为之后的学习做准备. 参考文献 [1]信息技术环境下构建“高效课堂”的策略研究[J].雷成敏.软件导刊（教育技术）.2019（11）. [2]小学语文课堂教学有效策略初探[A].吴静.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017. |
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