| 标题 | 浅析初中体育与健康课堂教学策略 |
| 范文 | 杨小凤 摘要：在初中体育与健康课程的教学过程中，教师更要把握好体育课程与健康教育二者之间的联系，采用更加新颖的教学方法提高学生学习的积极性和主动性，提高教学的质量和水平。本文立足于初中体育与健康教学角度，分析了初中体育与健康课堂教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：初中体育与健康;课堂教学;有效策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-268 引言 传统的体育教学方法有语言法、发展体能法、实践练习法、直观法等多种方法，其共同的特点是教师在教学活动中扮演了重要角色，忽视了学生学习主体的地位，过度强调帮助学生掌握具体的运动技能，对学生个性化动作的发展避而不谈。随着新形势的教育的发展，要求教学活动在为学生传授知识的同时帮助学生掌握具体的学习方法，树立正确的学习态度，培养均衡发展的新时代的社会型人才。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中体育与健康课堂教学策略的研究有着鲜明现实意义。 1完善教学策略，推行主动学习法 对学生学习效果的评价往往是从学生接受和训练的结果来进行评定的，这就跟学生自学能力的高低有着较强的关联性。在初中体育与健康课程的教学活动中，教师要不断调整教学策略，让学生更加主动地学习新知识，开拓新的学习领域，为学生日后的发展奠定坚实基础。如，在开展“篮球竞技”这一课程的教学活动中，教师要考虑教学实际，在原有的教学策略上进行适当的创新。为了提高学生主动学习篮球知识的积极性，教师可以借助理论和实践结合的形式让学生感受到篮球运动的魅力，从而主动投身于篮球技能的训练中，让学生实现从“要我学”到“我想学”的态度转变。首先，教师就可以采用室内和室外结合的教学模式，借助多媒体技术的视频功能为学生播放激烈的篮球竞赛画面，在观众的高呼声中帮助学生感受篮球运动员的独特魅力，从而改变对篮球运动的看法。接下来，教师就要为学生讲解篮球运动给身体健康带来的积极作用，帮助学生认识到借助篮球运动可以有效促进长高，提高心肺功能等积极影响，让学生学习的态度更加坚定。当学生的学习意识逐渐强烈之后，教师就要引导学生制定属于自己的学习计划，培养学生主动参与篮球运动的意识和能力。 2给予学生鼓励，激发学生的学习积极性 教师不能小觑鼓励的重要作用，因为鼓励对于学生来说是学习的动力之一，所以教师要在课堂教学中给予学生鼓励，从而强化最终的教学效果。同时，教师还要在课堂教学中评价学生，当学生拥有小规模的进步或者成就时，教师就要对学生给予肯定的评价，从而让学生意识到自身的闪光点，认识到自己的努力是可以获得回报的，这能够让学生在学习时充满动力，对进步和成功产生渴望。 不过，教师在向学生进行鼓励时应当把 控 好“度”，根据学生的表现来进行针对性的评价，从而提升课堂教学的质量。首先，教师在向学生示范新的体育技能之后，学生会尝试自己去做动作，而教师可以在观看学生的动作后，对学生的表现进行评价，在指出学生表现不足之处的同时，也要肯定学生表现好的地方，这样才能让学生意识到自身的不足，从而使得其愿意主动去改进自身。其次，教师还需要采取多样化的激励方式，不能每一次都用口头鼓励的方式，这样会让学生觉得敷衍，认为教师说的是“套话”。同时，教师在鼓励一个学生时，还要照顾到其他学生的感受，不能为了表扬一个学生而去贬低其他学生，这会让班级学生认为教师有失公允，影响教师在班级的威信力。 3教学内容多样化，提高课堂教学延展性 体育学科的核心素养相关要求为初中体育的教学开展提供了丰富的内容资源，但是，在众多的运动项目和知识之间，还需具有明确的划分，这不仅是对体育品德与健康行为通过运动能力实施培养，对该部分内容的比重进行增加，而且学生的爱好与兴趣又是体育学科教学内容进行选择时，无法回避的问题，大部分有利于学生身心健康的项目，通常不受学生欢迎，比如耐力类型的项目通常对人体的心血管系统及呼吸系统有着良好的锻炼效果，且能够磨练学生的意志，培养学生的耐性，但是，该类的项目通常不被学生所青睐，基于此，体育教师在对课程内容进行选择的时候，需再三权衡。同时，教师对内容实施类别划分的时候，其内容的选择需均衡发展、主次分明，积极鼓励内容的加工与创新，可设置必修类、简单介绍类、锻炼类等内容。 4注重培养目标意识，提高教学针对性 定向运动最为突出的特点就是事先会设置好任务，学生会始终围绕着任务去完成一些活动，这就意味着通过定向运动能够培养学生的目标意识。学生在体育学习过程当中目标意识的训練是体育教学的内容之一，也是学生全面发展的要求之一，所以教师要通过定向运动的教学，强化学生的目标意识，培养他们探索目标的能力。比如教师可以在操场设置类似于寻宝的定向运动，将一些比较显眼的物品分散在操场的各个角落里，同时规定好时间，让学生去寻找，学生在寻找的过程当中，势必要揣摩教师的意图，推测教师可能放物品的位置，根据这一目的去寻找才会更有效率，如果只是漫无目的，不仅浪费时间，还会损耗自身的精力，很可能时间到了之后，也没有找到物品。由此可见，这种以目标作为目的的定向运动训练其实要参考藏东西人的心理状态，通过这样的教学，能够培养学生的目标意识。学生在进入初中之前都会进行军训，在军训中教官一般会教他们站军姿，其实这也是定向运动的一种目标培养，因为绝大部分学生在站军姿的过程中都会想我还需要多少时间才能够完成，在这样一种想法下，他们会坚持到底，直到完成目标。 结论 在初中体育与健康课程的教学活动中，教师应根据新课标改革的要求不断更新教学理念，采用科学合理的教学方法有计划、有步骤、有目的的完成教学引导。同时，教师还要在课堂上充分发挥学生的主体地位，不断总结教学经验，权衡最适合这一阶段学生的教学方法，巧妙运用现有的教学资源和教学条件，带领学生积极主动地融入体育技能和健康知识的学习活动中，有效推动课堂教学水平的全面提升，为学生成为德、智、体、美、劳均衡发展的综合型人才提供重要的物质支撑。 参考文献 柳玉琴，吴岳.新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的探讨[J].考试周刊，2020（06）：9-10. |
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