| 标题 | 信息化条件下的高中数学教学模式探究 |
| 范文 | 王子昂 摘要：信息化的发展随着现代技术的不断进步在各个行业中的运用已经越来越普及，其在教学中的运用也已经相对普遍。高中数学的教学，是整个中小学阶段中相对较难的部分，对于学生未来的学习和工作也有着十分重要的影响。尤其是很多高中数学知识点，在信息化辅助之下能够更好地进行相应的呈现，从而帮助学生更好地理解与学习。对于信息化条件的有效运用，能够帮助教师与学生在整个高中数学学习中有更高的效率与效果。 关键词：信息化条件;高中数学;教学模式思考 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-269 高中数学教学需要重视方法论的引导，对于高中学生要能够侧重于思维逻辑以及解题能力的培养，而不仅仅是概念的输入。所以，在高中数学的教学模式中对于信息化的运用已经是大势所趋，其中很多数学题目的解题推理过程，逻辑的呈现，教师口头的表达难以让学生有清晰的呈现，但是信息化的辅助可以将整个解题的推理过程清晰的展示出来，让学生一目了然，这对于学生的学习有着十分重要的促进作用。 一、信息化在高中数学教学中的作用 对于信息化技术的运用，可以在高中数学教学中更好地推进教师将相应的教案做好数据化的整理，尤其是信息技术与教学之间的结合，不再仅仅关注学生的学习本身，还要注重对于学生学习发展能力的关注。教师也需要能够有与时俱进的能力，加强自身教学方式与信息化之间的融合，从而提升教学的效率与效果[1]。 二、信息化在高中数学教学中的影响 1.学生方面 信息技术对学生学习高中数学的影响十分巨大，学生在学习的过程中不仅仅是针对书本知识的学习，还需要了解教师在课堂中所呈现出来的内容，尤其是教师通过多媒体的手段展现出来的对于课本知识延伸的内容。尤其是在信息技术的运用之后，学生学习的方式也变得越来越多，不仅局限于一些基本的习题训练的方式，很多信息化的方式都可以运用，在线上学习，相应的题型锻炼等都可以开展。而且教师也可以根据自身的教学特点以及学生最需要学习的内容进行针对性的教学，可以临时做出相应的调整。信息化的运用，帮助学生在学习上有了更多的方式选择[2]。 2.教师方面 信息技术对高中数学教师的教学的改变十分巨大，几乎是对传统教学模式颠覆性的改变。通过多媒体技术的运用，几乎是将曾经的板书教学进行放弃，虽然当下依然有少数板书教学的存在，但很多已经被信息技术所替代。尤其是教案，之前都通过手写进行，现在都通过信息化的方式，而且还便于保存，随时取用。 三、信息化条件下高中数学教学的优势 对于教学效果的提升能够有所帮助，因为信息化的运用可以更好地建设教学情境，帮助提高学生的学习兴趣，从而有助于提升课堂学习的氛围。而且信息技术的运用，对于高中数学知识点中的难点的呈现也更为方便，很多函数的呈现在板书中难以画的清晰直观，但是信息化的运用不仅能够将各种函数的图形画的清晰直观，而且还能够动态的呈现出来，让学生更好的理解，这也是信息化条件下高中数学教学的重要优势所在。 四、信息化条件下高中数学教学的策略 1.创建有趣的教学情境 有趣的教学情境的创设在教学过程中一直以来都被重视，教师会经常讲一些故事性的内容来帮助学生提高兴趣，防止学生觉得枯燥而在学习的过程中走神。但是现在在信息化技术的运用之下，除了教师在口头上一些故事性的呈现，很多数学知识的教学也可以进行有趣的呈现。比如对于相关函数的动态图形的呈现，可以通过信息化的方式来进行完美的动态呈现，甚至是动画呈现。这样不仅仅将知识点传授出来，还将知识点本身做的更为有趣，这样的课堂也会深动有趣起来，从而提高学生学习的积极性。 2.注重过程的展现 课堂的学习不仅仅是一种结果导向的学习，尤其是高中数学的教学，学生不仅是以学会解答出某个题目，还需要懂得相應的原理尤其是原理的来源。在信息化技术的运用之下，可以很好地将很多知识要素的过程进行展现，从而帮助学生更好地理解。因此，信息化条件下的高中数学教学模式需要能够重视对于知识点教学中过程的展现，能够让学生对于知识点的来源更好地了解，从而加深印象，更好地进行数学知识的学习。 3.加强学生的课堂互动交流 学生在课堂中的互动交流尤其重要，对于学生在课堂中专注力以及学生学习兴趣的带动有着十分重要的效果。在信息化条件之下，高中数学教学需要注重对于学生交流方面的引导，鼓励学生针对多媒体中展现出来的问题进行提问和思考，相互之间可以形成小组进行讨论，从而得出相应的结论，对于不同的问题可以交流不同的意见。 结束语 信息化的运用对于教学来讲有利有弊，适当以及有效的运用对于教学以及学生的学习有很好的促进作用。但是过度依赖也容易产生相反的结果，要重视对于信息化技术的合理恰当运用，发挥信息化技术在高中数学教学中的优势，比如一些重难点的呈现，这样更好地节约时间，也能够提高学生的学习兴趣，帮助提升整体的学习效果。 参考文献 [1]苏玲玲. 高中数学教学中融入数学史教学的研究[D].内蒙古师范大学，2014. [2]王一帆. 新课程背景下高中数学教学模式分析[D].信阳师范学院，2015. |
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