| 标题 | 高中音乐教学面临的问题与优化策略思考 |
| 范文 | 董玉婵 摘要：伴随着教育教学的持续发展，提出音乐教学主要以审美教育为主，关注学生个性化发展，关注音乐实践教学，培养学生音乐创造力与想象力。随着高中音乐教学的不断发展，一些问题逐渐被发现，音乐教学面临着各种各样的问题，故而需要思考采取合适的优化方案改变这种情况。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中音乐教学面临的问题与优化策略思考提出了一些建议，以供参考。 关键词：高中音乐教学;面临的问题;优化策略思考 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-160 引言 随着教育事业的快速发展，音乐教育作为学生素质教育中的重要环节，对于熏陶学生的艺术情操、培养学生的音乐审美能力等具有重要意义，因而也是新课标教学改革的主要目标之一。教师在以核心素养为基础开展高中音乐教学的过程中，要积极鼓励学生参与课堂学习，发挥学生在高中音乐学习中的重要主体作用，同时要注重学生审美意识的培养，充分运用各种教学手段，为学生营造良好的音乐学习环境，使学生在轻松愉悦的学习体验中感悟音乐艺术中独特的魅力和丰富的人文内涵，从而培养学的音乐审美能力，促进学生的健康发展。 一、高中音乐教学面临的问题 1.教学目标模糊。现代高中音乐教育教学深受过去的音乐教学模式所影响，大多数教师在开展音乐教学工作的过程中仅仅是为高中学生讲解部分音乐创造背景层面的知识以及歌唱技巧等，并不曾关注到培养学生兴趣爱好，当然也就不曾使用音乐教学提升高中学生审美能力，没有关注到音乐育人功能，不能够全面发挥出音乐教育教学对现代高中学生个性化发展的良好推进作用，也就无法关注到在音乐教学过程中增强学生的实践能力，致使音乐教学目标变得极其狭窄。而且三分之二的音乐教师认为音乐课程的学习相对于语数外或者数理化的学习而言，显得尤为不重要，那么就无须花费过多的时间和精力在音乐教学上，否则就是浪费时间和精力，所以在音乐课堂教学中，对于學生上课不听讲或者看课外书做作业等行为，多数教师选择忽视，并未花费时间和精力对课堂教学展开科学的管理。 2.学生缺乏自主学习音乐的兴趣和素养。对于音乐核心素养教学而言，学生自身的学习兴趣和习惯是极为重要的。在高中音乐教学的过程中，教师要注重于对于学生音乐学习兴趣的培养以及自主进行音乐艺术鉴赏的习惯，即学生审美能力的培养，而不是简单而被动的理论学习。然而在现阶段的高中音乐教学中，部分学生却缺乏这种自主学习音乐知识的兴趣和习惯，在课堂上和教师之间的交流互动并不密切，对于自己的学习时间，往往也不能进行充分的运用。加之高中学生面临着较为严峻的高考学习压力，其注意力和精力都集中在了“语文、数学”等传统文化课上，很难在单独抽出时间去钻研音乐知识。因此学生自身的音乐核心素养的培养，显然也就不会取得积极的成果了。 二、立足学生学习差异，因材施教实施教学 正所谓“因材施教”，即使同一班级的学生也存在着不同的实际学习情况，像有的学生学习基础较差，有的学生学习基础较为扎实，有的学生个人理解能力优秀，有的学生在理解同一知识点时却需要消耗较多的时间与精力。学生们各个方面的不同决定了我们教师在面向学生们实施教育教学时应当有意识地对他们进行划分与区分，并以此为前提进行有针对性的教育教学。我在自身的高中音乐教学实践活动中就会有意识地立足学生们的学习差异，面向学生们进行因材施教般的音乐教育教学活动，对此，学生们反馈良好。像面向音乐基础较为薄弱的学生们，我制定的音乐教学目标较为简单，即学生们能了解京剧的起源、脸谱、行当以及关于京剧的基本知识即可，同时，考虑到这部分学生们的音乐基础较为薄弱，我在课堂上多以激发兴趣的手段为主，想方设法唤醒与调动这部分学生们关于京剧的音乐学习兴趣，让学生们产生积极学习并愿意认真学习的欲望与主动性。对于音乐基础处于中等水平的第二层次学生，我则会将面向他们的教育目标进行进一步的提高，即要掌握关于京剧的基本知识，更要具备体验、感受与鉴赏京剧片段的能力，能对具体京剧片段形成自我感知、认知与理解;同时，考虑到这部分学生们的音乐基础中等，能跟得上音乐课堂正常的教学节奏，我在教学中便会有意识地面向他们设置一些问题，加强一些互动，以让他们对京剧真正由内心深处产生感知、鉴赏与深入了解的积极欲望。而面向音乐基础较为扎实、学有余力的学生群体，我则进一步拔高了对他们的教学要求，即要对京剧这一我国艺术宝库中的瑰宝的丰富外延进行深入了解，像京剧的优秀代表人物、京剧最著名的选段、京剧与其他剧种对比最突出的特点、现代京剧的发展趋势，等等。 三、突出音乐审美功能 需要明确教学目标，充分发挥音乐审美功能。人们都知道，音乐有着一定的审美功能，所以在高中音乐教学过程中，音乐教师需要把音乐审美功能发挥出来，促使高中学生在学习音乐的过程中提升审美能力，培养高中学生感知美与创造美的能力。 结束语 总的来说，高中音乐教学需要及时转变以往的音乐教学模式与理念，积极开展多元化的音乐教学活动，牢牢渗透以学生为中心的教学理念，促使学生在音乐教学中获得良好发展，充分满足学生学习发展各方面的需求，推动高中音乐教学良好发展，促进学生全面发展。 参考文献 [1]黄娜.高中音乐欣赏课教学现存问题及改进策略[J].中国校外教育，2019（34）：10+15.s [2]王月惠.体验式教学法在高中音乐鉴赏课教学中的运用[J].求知导刊，2019（46）：65-66. [3]蔺文婧.试论普通高中音乐与舞蹈模块课程的实效性[J].考试周刊，2019（93）：162+166. |
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