| 标题 | 小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学案例 |
| 范文 | 任祎妹 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-279 一、案例背景 随着我国相关教育制度不断改革，音乐教学要求也在随之发生改变，学校的美育课程已经不能局限在音乐和美术上，还需适当地融入一些戏剧、舞蹈等课程。就艺术形式层面进行分析，音乐属于听觉艺术。因此一些学校在开展学生的音乐教育工作时应将“听”作为音乐教学的主线，培养学生在听方面的审美能力。通过带领学生学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时，帮助学生了解音乐及戏剧的有关知识，拓宽学生的音乐知识体系，从而在音乐课堂上实现传统音乐和戏剧的有效融合。 二、案例主题 通过带领学生学习《蜗牛与黄鹂鸟》这一首歌，帮助学生从更深层次理解音乐和戏剧的特点及形式，激发学生对于戏剧表演的兴趣。同时，借用音乐课为学生提供一个表现自己的机会，满足学生心中的表现欲望，进而培养学生的发散思维，引导其自由发挥以及自由创作。从而在轻松愉快的氛围下完成《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时的教学目标。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 通过本节音乐课的学习，学生可以轻松地运用愉快、活泼的情绪来完成《蜗牛与黄鹂鸟》的演唱。提高学生对于音乐节奏的把握度，提高学生的肢体协调性，并能在音乐的伴随下轻松地做出符合音乐节奏和旋律的动作。 （二）过程与方法目标 采用讲授法和讨论法的教学方式，带领学生准确掌握《蜗牛与黄鹂鸟》的演唱节奏，体会儿歌中所蕴含的故事寓意。带领学生了解节奏和旋律在音乐中所具有的重要作用，进而通过本节课的学习让学生体会歌唱和表演的愉悦。 （三）情感态度与价值观念目标 通过向学生讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事，教育学生做事情要有毅力，以此来培养学生不惧困难、勇往直前的精神以及积极乐观的生活态度。 三、教学过程 1.创设情景，导入新课 （通过多媒体教学设备，播放《蜗牛与黄鹂鸟》的演唱视频） 师：同学们都听完老师刚刚播放的这首歌曲了，有哪位同学能来回答一下你们从歌曲中听出来什么样的演唱情绪呢？ 生1：我听出了愉快，轻松的演唱心情。 生2：我听出了开心的演唱心情，这首歌曲的整体节奏很欢快。 师：对的，两位同学回答得都很棒，这首歌从整体上为我们传递了一种轻松愉悦的歌曲氛围，下面就让我们开始学习本节课的音乐内容《蜗牛与黄鹂鸟》。 2.学习歌曲，享受音乐 （老师带领学生了解歌曲歌词） 师：哪位同学能来说一下，你们从《蜗牛与黄鹂鸟》这一首歌的歌词中，了解到了哪些东西，这首歌的歌词想要抒发的是作者怎样的心情呢？ 生1：黄鹂鸟在树上等着蜗牛爬树，可蜗牛爬得很慢，但它并没有气馁还要坚持爬树。 生2：虽然黄鹂鸟嘲笑蜗牛爬得慢，但蜗牛还是保持一个积极乐观的态度，努力地往上爬。 师：没错，这首歌的歌詞告诉我们无论面对什么样的困难都要保持积极乐观的处事态度。 （老师带领学生按照歌曲节奏分段朗读歌词，培养学生的歌曲节奏感，然后带领学生开始分句学唱，用钢琴为学生的演唱伴奏，带领学生深入感受歌曲意境，让学生可以在歌曲伴奏下轻松地完成歌曲演唱部分） 3.课内拓展，加深理解 师：同学们现在对于《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的演唱部分已经有了基本的了解了，并可以轻松地完成整首歌曲的演唱了，下面我们来学习一些拓展知识，有没有哪位同学可以说一下你对戏剧有哪些了解。 生：我听说过戏剧，是一种表演形式。 师：是的，这位同学回答得非常好，下面就让我们在今天的音乐课堂上围绕《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲，展开一段戏剧表演。 （教师为学生设定戏剧剧本，确定戏剧中的人物角色（黄鹂鸟、小猴、蜗牛等），然后由教师来演绎旁白部分，学生进行人物模拟） 情景一：（旁白部分）晴朗的一天，葡萄架上飞来了一只黄鹂鸟在上面高兴地唱着歌。 （人物部分）黄鹂鸟在葡萄架上唱《黄鹂鸟的歌》 情景二：（旁白部分）教师为学生播放合适的背景音乐，小猴与小鹿出场 （人物部分）小猴和小鹿看到了好多葡萄，开始讨论 小鹿：“看，那有好多葡萄，可是有点高啊！” 小猴：没关系，我来试试 （小猴没有摘到葡萄，感慨葡萄架太高了，这时小松鼠出现了） 松鼠：“你们俩不用着急，葡萄还没熟呢。”，你现在爬上来干什么 （这时，黄鹂鸟、小鹿、小猴和小松鼠看到树下有一只小蜗牛，正在一点一点吃力的往上爬，看到这样的场景，它们开始嘲笑蜗牛） 黄鹂鸟：“葡萄还没熟呢，你现在爬上来干什么？” 蜗牛：“等我爬上去他就熟了。” 黄鹂鸟：“你爬上来需要明年了吧。” （学生和老师共同完成这段戏剧表演后，老师对学生的表演给予鼓励，总结课堂收获。） 四、教学总结 本节音乐课取得了较好的教学效果，通过向学生教授《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲，帮助学生更好的掌握和把控歌曲的节奏感，了解歌曲歌词所蕴含的歌曲寓意。并带领学生了解戏剧的相关知识，从而通过《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时的学习，实现了音乐课与戏剧的完美融合，拓宽了学生的音乐知识体系，这将会对学生以后的在音乐方面的发展带来一定启示。 五、教学反思 在音乐与戏剧相互融合的课堂教学模式中，教师既要突出音乐学科本身的教学特点，还要通过一些合理的教学方式来讲戏剧引入到音乐课堂教学中来，利用戏剧的形式，来帮助学生从更深层次理解歌曲内容，掌握歌曲学习重点，同时在“音乐+戏剧”的融合教学模式下，形成师生学习共同体。 |
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