| 标题 | 小学数学高效课堂中小组合作学习模式的开展 |
| 范文 | 程竹芳 摘要：构建高效的课堂是能够为学生奠定良好基础的条件，使他们能在合作中学习也能逐渐的改善对数学的看法，数学的学习是有逻辑也有趣味的内容，学生们在了解其内容后方可了解其如何进行高效的学习，要对学习模式中存在的不足进行了解并在教学中予以补充。 关键词：小学数学;高效课堂;小组合作;学习模式 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-269 一、在课堂中学生使用的学习模式进行不足中的探讨 1.注重活动的开展却不能在娱乐中进行知识的教学 为了使合作中的学生能有沟通的切入点，教师通常会开展活动来使他们能因什么课题而组成小组，使大家能活跃在课堂中对数学产生兴趣。教师在组织同学和布置任务中只能将其需要学习的内容告知大家，很难对其进行中的环节和问题进行指导他们在其思路和行为中都与成人不同，教师缺少将知识传授给他们的途径，而他们也总是沉迷活动没有实质性的就知识进行探讨浪费了大量在课堂中学习的好机会。 2.由于团队的力量强大使部分需要帮助的学生被忽视 合作的学习能使学生在课堂中参与的时间更多，也使他们脱离教师的监管视线。个人的成长能使团队中的更多人受益，但也会由于其力量巨大从而使一些本身就不爱发言的同学更能隐藏起自己，部分同学在学习中不主动在合作中不积极，他们会由于自身的缺陷被团队所淘汰更少的受到大家的帮助。不论其用意是怎样本性孤僻的人总是会被忽视，他们或许比起其它的学生更需要教师进行指点，要减少其被忽视的群体的出现就要对其模式进行改进，使所有的学生都能获得知识而不是逐渐的放弃学习。 3.不能对其合作中的时间有效利用来进行学习的过程 课堂中教师给让学生进行合作的时间是他们用来整理内容的时间，更多的是想唤起学生的思考就他们遇到的困惑进行知识上的详解，其过程不需要用太多的时间也就导致其合作中的时间更少，学生们通常不能将其时间有效的利用在还没进入状态时就结束了其合作的环节。教师要针对学生在合作时的没状态、不专心、无效果等来对其学习的过程进行必要的深化设计，使学生能以更好的状态面临学习中的变化。 二、通过对课堂中某一章节的教学进行在合作中的环节设计 圆是生活中经常能看到的物体形状，也是在数学中重要的章节内容。需要学生准备好测量的尺子和文具用以进行圆的制作和学习。教师首先要将圆的应用环境和能计算的范围对学生讲明，让他们对准备好的道具进行测量对向他们提出计算中问题的提出，使他们展开对题目的探讨要求他们给出清晰的思路和运算的过程，请代表来到台上进行书写和演示使他们能将小组中交流的核心明确的了解，也要让每个学生都有在台前尝试的机会使他们习惯公开化的教学风格和开放式的模式学习。在小组合作学习中探究出圆的周长及面积，对于问题的提出可以对具象的物体来开展，使学生能有在理解中的过程的变化和能力的展现。圆的计算中需要涉及的是它作为曲线时如何进行运算和曲线圈起的面积应当如何明确，可以请学生用圆规在纸上画出完整的圆，再让他们测量出计算须知的直径运用公式将他们制作出来的圆的面积和大小进行计算，探究出面积公式的运用及在计算中的重要性，当他们能顺利的完成计算后将教师手中的道具拿出提出运算的要求，请他们先在小组和进行讨论再到台前来进行运算和说明，最后点评其表现对学生们讲解需要补充的知识和接下来的其它内容预习布置。 三、对学生在合作中表现的不足進行改进模式的提出 传统的模式中总是要求学生认真的听课使他们表现的乖巧、使他们能尊重他人。学生在人格中的不完善和在处世上的浅阅历使他们往往不能成为大家期待中的表现模式，家长和教师对他们的鼓励也成为他们要表现的更好的压力。对其课堂中的模式进行改进需要将学生在学习中表现作为衡量教师作用的指标，而不是要求学生的表现应当是怎样的阻止了他们的进步也使他们逐渐丧失了想要学习的信心和兴趣。对于不主动的学生应当使他们更获得更多的关注，使他们在合作中多与同学相处能形成对知识的见解并学会怎样去表达。学生们不能对时间有具体的概念就要提醒他们需要尽快的完成讨论，要使教师在课堂中能更多的和他们讲解知识减少他们无用的闲谈，如果他们出现了合作中的不适应就增加教学的时间使他们能懂得合作的意义，逐渐的将课堂中的时间分布状态依据学生的表现来进行调整。 教师对于学生之间成立的小组要进行人员上的调配，使他们能更多的组成学习中的互配组合而不是把玩乐的状态从生活延伸到课堂，理解他们的心理也提醒他们学习的重要，是他们在学习中能有更多的益友也在课下能有更好的放松。 结语 教师要对学生存在的问题来帮助他们进行更好的学习中的内容教授，使他们能在合作中有更多的提升保证其高效的时间运用，也要对教学的内容进行好的设计让学生能在接受中理解的更透彻。 参考文献 [1]创新数学合作学习模式，构建探究的思维平台[J]. 蔡凯.数学学习与研究. 2018（19） [2]小学数学小组合作学习模式教学常见问题及对策[J]. 吴家锦.教育观察. 2018（24） [3]基于合作学习模式下的农村小学数学教学研究[J]. 何福娜.中国校外教育. 2018（17） |
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