| 标题 | 浅析小学班主任德育教育策略 |
| 范文 | 李云彩 摘要：小学班主任开展德育工作实施的重要意义是十分巨大的。因此，为了让学生德育教育变得更加有力，班主任就应该从德育教育的重要性开展详细的分析。本文立足于小学教育教学角度，分析了小学班主任德育教育策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学教育;班主任;德育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-186 引言：小学是孩子成长的关键阶段，也是班主任管理的重要时期，新时期背景下对小学班主任工作开展提出了十分高的要求。班主任应该不断制定出自己合理化的举措，能够带领小学生进步。班主任工作开展之中，不仅要关注学生的学习成绩提高，也应该对学生进行德育教育的引领。随着教育改革的不断深化，德育越发重要，因此，对于小学班主任德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。 一、常怀育人之德 早在唐代，韩愈通过《师说》就阐述了教育者的天职所在：“师者，传道授业解惑也。”把“传道”放在不容忽视的首要位置。现代社会对教师的角色理解，定位在“学高为师、德正为范”。“德”应是教育人的自带“流量”，也是开展“教书育人”中无可或缺的应有之义。尤其在大力强调“以德立人、以德兴国”的今天，“育德育人”更是新时期学校教育与长远发展中的最强音，也是开展教书育人活动中的关键词和核心语。 有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。 两天后， 作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。 我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，也和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。 二、充满引领智慧 作为班主任，我们的工作对象是一群有智慧有情感的学生群体。要想把一群不同性情、个性和品质的孩子有效转化为“心往一处想，劲往一处使”，确实具有相当的挑战性和考验力。正因为如此，我们除具有上述的“德与爱心”外，还应当且必须拥有“智慧”元素。换句话说，我们要把自己的智慧充分而又深入地渗透到教育与管理中去，让智慧与技巧为自己加分、为工作助力，这才是智慧工作的最根本之道。一是善于通过“人文性制度”来引导学生。所谓“人文性制度”，它是与一般性制度相对而言。 我班有个学生叫林彦名。他上课不专心听讲，要么搞小动作 ，要么影响别人学习，从不想点学习的事：下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了 .也做不完整，书写相当潦草 .每一天都有学生向我告状。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学王振亦跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习用心性有了一些提高，相信长时间地坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。 三、针对心理引导 素质教育发展以来，我国一直在强调心理健康教育。因为小学生的身心发展尚不健全，对世界仍旧处在探索与发现阶段，所以我们应在日常管理中，应加强对学生进行心理素质教育，利用心理引导法开展德育教育工作。一改传统的教育方式，主张学生自力更生，在处理事情的过程中发现并解决各种问题。同时，我们应多与学生沟通，创设心理辅导板块，让学生把烦恼写在纸上，投入班级后的小箱子里。将每个星期三定为烦恼回访日，针对学生的烦恼逐个给出建议，并以回信的方式放在學生的书桌中。通过书信的交流，了解学生的烦恼，找到合适的解决办法，让我们成为学生的知己，成为无话不谈的好朋友。通过书信的方式，引导学生树立正确的德育观念，开展德育教育工作。关心学生，让学生愿意接受帮助，听从指导。 结论：综合以上分析，在新时期领域中作为小学班主任的我们应该把关注点放在德育工作上。德育工作开展之中关键和核心的要素是以学生为主体。在树立正确的德育工作思想之下，我们能够加强德育工作的重视。同时，以营造良好的德育学习氛围为出发点，能够让学生接受德育教育的洗礼。在形成良好的心灵体验之下，也能够在多样性的德育活动之中，拥有良好的道德品质和人格素养。不管在德育工作开展之中面临什么样的困难，我们都应该不断激活自身的工作能量，有效应对德育工作之中遇到的困难和问题。只有把握德育工作开展的有效途径，才能够真正实现小学生的进步和成长。 参考文献 [1]王轩.浅谈小学班主任德育教育激励措施[J].当代教研论丛，2020（10）：106. [2]张民娥.把握学生思想方向，做学生心灵的导师——浅谈小学班主任德育教育[J].小学生（下旬刊），2020（03）：17. [3]戴文爱.探究德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中华少年，2018（19）：116. [4]王青.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性分析[J].考试周刊，2017（75）：25. |
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