| 标题 | 论足球游戏活动在幼儿园中的应用 |
| 范文 | 颜莉凤 摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园在开展教学活动时要充分地融入游戏，发挥游戏的功能。新课程改革针对幼儿园课程活动的开展提出了新的标准和要求，即要改变传统的教学理念，在活动中融入游戏，不断创新教学模式，进而使游戏与教学有机结合，提高游戏活动的效率。教师可以在幼儿的教学过程中融入足球游戏，使幼儿在心情愉悦的状态中参与教学活动。通过幼儿教师的正确引导，将幼儿处于不同的游戏情境中进行足球游戏，营造出足球运动氛围，倡导以球健体、以球益智，以球陶情，让幼儿健康快乐成长。 关键词：课堂教学;足球游戏;学前教育; 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-060 《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在幼儿园教育活动中，带领幼儿健康成长是重要的任务，足球运动能够推动幼儿的全面发展，它是一种趣味性较高的游戏，很容易得到幼儿的喜欢。 一、幼儿园足球游戏化教学现状 （一）缺少足球游戏设置，缺乏相关专业场地 大多数幼儿园设置了踢毽子、跳绳、木头人等常见的游戏，但是缺少球类游戏化教学，尤其是足球类游戏。一是因为受场地面积限制，幼儿无法尽情地在绿茵场上游戏;二是因为受场地设施限制，不规范的临时游戏设施极有可能引发潜在的安全隐患。近年来，足球运动受到了国家层面的更多重视，从娃娃抓起有利于促进我国足球事业的发展。因此，幼儿园可以适当增加相关的足球游戏，如果场地面积有限，可以让幼儿分批上场运动，若是缺乏设施则可以向有关部门申请经费，安装相关器材。 （二）专业教师队伍稀缺，难以协调实际教学 在幼儿园阶段，聘请专业的足球教师队伍，一直跟进足球游戏教学，并在国内幼儿园内进行普及，显然是不现实的。特别是在幼儿数量少的农村幼儿园，盲目地引入专业的足球教师队伍，只会给当地财政带来不必要的负担，并且容易造成尸位素餐的现象。 因此，确实有该需求的幼儿园应聘请专业足球教师进行教学，而在需求不明显的地区可以采取定期指導制度，这样做既可以避免资源浪费，又可以协调现实的足球游戏教学需求。 二、足球游戏活动在幼儿园中的应用 （一）创设校园足球文化环境，构建浓厚的足球氛围 幼儿园环境是影响幼儿兴趣发展的关键要素之一，而且良好的环境才能促进足球运动在幼儿园的展开。因此，在开展幼儿足球游戏活动前，教师要对园内外的环境进行统筹安排和精心设计，一方面能起到足球运动启蒙的作用，另一方面能引导幼儿积极地与同伴、教师进行互动。 幼儿园首先要给幼儿构建出一个正规的足球场地，在足球场周围提供出相关器材以及物品，可以让幼儿感受到浓厚的足球游戏氛围，推动幼儿对足球游戏的积极程度。其次，还要重视幼儿园的其他角落，比如，在走廊上可以贴一些较为著名的足球运动员海报宣传画;带领幼儿开展照片剪影活动;组织幼儿共同去布置活动室，将其布置成具有足球元素的氛围;在幼儿园的宣传栏里，将足球活动当作一个单独的板块，为幼儿介绍足球的一些趣闻或者是赛事，吸引幼儿对足球的注意力，这些方法都可以有效地构建浓厚的足球氛围。良好校园足球文化的创设不仅对激发学生的参与热情有指导意义，也能够使学生在参与运动游戏活动的过程中逐步体会到运动的魅力，进而逐步提升自我。 （二）将体能活动与足球游戏相结合 体能对幼儿来说非常重要，能为幼儿的成长打下扎实的基础。那么，应该如何实现体能活动与足球游戏的有效结合呢？教师应掌握幼儿的身心发展规律及实际运动能力，以便确定适合幼儿身心发展的游戏难度。比如对年龄较小的幼儿，首先应该锻炼他们抱球跑和夹球跳的能力。开展“小跳棋”的游戏，按照棋盘的格子和数字夹球跳，边朗诵儿歌“小跳棋，跳跳跳，跳得高，跳得远，请你跳到数字×”，通过趣味性游戏自然而然能有效提高幼儿的体能。除此之外，还可以在足球游戏之前进行体能锻炼，尤其是有足球比赛的时候，先做热身运动，这样，幼儿在足球比赛过程中不会出现肌肉损伤的状况。另外，开展小班体能活动——运足球，有利于提升幼儿的团结协作能力，通过反复搬运足球，幼儿能感受足球带来的乐趣，同时增强体能和身体素质，为之后开展足球游戏打下扎实的基础。 （三）组织亲子足球活动，锻炼幼儿的足球技能 幼儿园在进行足球游戏时要贯彻尊重以及平等的理念，让家长正确看待足球游戏这项活动，获得家长对足球游戏的理解以及支持，参与到足球游戏中，在亲子活动的过程中来感受足球运动所具有的趣味性。通常可以运用以下这几种亲子足球活动，推动幼儿足球水平的上升，锻炼幼儿的身体素质。幼儿教师应当积极争取家长的理解，要积极与家长沟通，使彼此及时了解幼儿在校和在家情况，有温度的家园合作让幼儿足球游戏化教学散发出了别样的活力和魅力。 首先，幼儿园可以组织家庭竞赛性质的亲子足球活动，还可以开展知识竞赛，运用知识竞赛这一途径，能够让幼儿更好地去了解足球的相关历史或者是资讯，推动幼儿对足球这一运动的兴趣，也能够在幼儿园营造出更好的足球氛围。 其次，组织家庭交流型亲子足球活动，幼儿园要调动起幼儿父亲的参与积极性，通过构建出家庭足球队来开展足球联赛活动。可以让幼儿负责加油和呐喊工作，在这个过程中体会到足球运动带来的快乐。 最后，组织和谐型亲子足球游戏活动。教师可以根据幼儿以及家长的亲子特点和年龄特征设计出适合的游戏活动，比如，组织幼儿以及家长参与“快乐传球”“我追球你投球”这种游戏，能够让幼儿与家长在活动中进一步增进感情。 综上所述，幼儿足球游戏化教学既是一种教学方法、一种教学手段，也是幼儿园足球游戏活动、足球精神普及的重要体现。教师在开展足球游戏的过程中，要注意选择适合的足球游戏形式，向幼儿逐个渗透与足球相关的技能，通过开展各种富有趣味性的足球游戏活动来加深幼儿对足球的喜爱，促进幼儿全面发展和健康成长。 参考文献 [1]刘一梅.论特色足球游戏在幼儿园中的开展[J].科教文汇（上旬刊），2020（08）：153-154. [2]赵欣欣.幼儿园科学领域课程游戏化实施路径探赜[J].新课程研究，2019（29）：122-124. |
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