| 标题 | 浅谈高中政治教学中学生主动学习能力培养策略研究 |
| 范文 | 王芳 摘要：主动学习的其中一种方法就是主动参与学习，这也体现了主动学习的能力。在我国高中政治课的主动参与教学中充分倡导学生的主动参与学习，这有助于培养学生学习政治的主观能动性和学习兴趣，从而养成良好的学习习惯和政治素养。对于高中政治课堂教学主动学习的实施，需要政治教师要适应当前新课程教学改革形势，积极吸取新的教育理念，在高中政治课堂教学中，改变自己的教学方式，积极指导学生转变学习方式，培养学生形成良好的课堂主动学习意识，强化学生课堂主动学习行为，激发学生学习思想政治课程的兴趣，从而提高中学思想政治学科的教学效果，为高中学生的终身可持续发展奠定良好基础。 关键词：高中政治;主动学习;能力培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-063 引言 高中政治课程的知识内容带有较强的政治元素和哲学特征，学生的主动学习遇到了一定的阻碍，并且学习的效率并不高。对此，教师需要转变教学思想，重视学生政治知识学习的需要，加强教学中知识点的呈现，并对学生的思维进行引导，以知识体会认识和思想理解吸收为教学的方式，指导并帮助学生正确地学习，使其能够高效地完成知识学习，发展政治核心素养，这会让课堂教学效率不断提高。 一、主动学习概念及其提出 主动学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。长久以来，在中学思想政治的课堂学习中，教师忽视了每个学生作为学习个体的存在，只是让学生被动的接受教师传授的知识，从而扼杀了学生作为个体在学习中的积极性和主动性，这极大地抑制了学生学习知识的热情，阻碍了学生思维的发展，已经不能适应当前的教育发展形势，这就要求教师要不断学习新的教育思想，接受先进的教育理念，努力改变自己的教学方法，积极指导学生转变学习方式，让学生由被动学习转为主动学习，实现学生的主动学习行为。 二、高中政治教学提升高中学生主动独立学习政治能力的综合教学策略 （一）激发学生的学习兴趣 政治课堂上要贯彻探究式学习的理念，引导学生调动自己的主观能动性去理解政治内容，这表现了主动学习的要求。高中学生被认为是政治学习的主要人群，其主观心理上的认知和寻求知识的能力和欲望在学习中得以极大地扩展，在主动学习中他们所表现出的行为能够通过对相应的教学材料结合与教学有关的理论进行探究，得到一定的结论;通过对结论的深化和升华可以完成对特定领域政治教学内容的深刻理解。主动学习比如在高二《文化生活》第七十一课“我们的民族精神”这一课的政治教学中，可以通过组织全体学生一起观看《红海行动》《复兴之路》等影音教学视频，通过这些令人震撼的声音和画面感染到了学生的心灵和情绪，激发了学生的强大民族精神自豪感和民族自信心。通过对分组合作的探究，这一课增强了学生对于中华民族的精神文化内涵的深刻理解及其内化。 （二）建立生活情境促进学生主动学习 在新课改下的高中政治课堂中，学生是主体，所有的教学也都以学生为中心开展，所以学生是否主动地参与到了知识的教学中，是教学效率能否提升的关键。在以往的教学中，课堂教学的开展都是以理论分析为主，而高中生对这些知识内容的理解较为浅显，而且缺乏主动学习的兴趣。鉴于此，教师需要改变学生的学习状态，重视对学生学习意识和能力的培養，在课堂中建立生活情境，以此来优化课堂氛围，这样不仅可以激发学生的主动学习兴趣，也便于学生对知识的有效理解，可以保证课堂中学生思维的参与性。例如，在“消费及其类型”的课堂教学中，教师就可以让学生回忆近一个月的生活费用处，以此创设一个与生活相关的情境，这可以促进学生的概念性理解，而学生理解得越深刻，其情境的内容越丰富，对学生的激发和引导的效果也就越好。 生活情境不仅需要在课堂中构建，还需要借助真实生活，让学生的生活体会与政治学习有密切的联系，将生活中的政治知识带到课堂当中。并且教师要在课堂中组织学生做分享和讨论分析，这样课堂中就能够有学生之间的讨论分析，有利于学生对知识的有效理解，更能推进学生的思想认识内化。例如，在“政府的权力：依法行使”的教学中，教师就可以让学生去生活中寻找政府对各种事务处理的原则表现，然后在课堂中再组织相应的讨论分析，让学生进行互动讨论，从而营造多元化体会和认识政府权力的氛围，帮助学生在讨论中加深对知识的有效理解，这也能促进学生政治认同素养的提升，并提高学生的学习兴趣。 生活情境的建立让学生的政治知识学习变成了一个自我探究和不断完善的过程，降低了学生学习理解的难度，学生也变得积极主动，在体会认知中有深刻的理解和思想上的内化，可以有效提高课堂中知识教学的效率。 （三）善于思考和探究 对于学习与思考的关系，我国伟大的教育家孔子早在两千多年前，就已经做出了深刻的阐述。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考不可或缺，也强调了学习中思考的重要性。思考是学习的核心本质。有意识有目的的思考对于中学生的学习尤为重要。在学习中，要是没有深入积极的思考就达不到有效学习的目的。在政治课堂学习中，每一个问题，只有通过积极深入的思考才能得出最终的答案。在高中政治课堂教学中，教师呈现现实社会中的一些典型案例，供同学们在课堂上思考和讨论。学生在思考讨论中就要积极开动大脑，运用具体问题具体分析、透过现象看本质、举一反三等方法做出深入的思考。世界上一切的真知灼见首先是来自多思善疑。积极深入的思考能够增强中学生的辨别能力，有效提升中学生的思维品质，这对于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，有很大的作用。 结语 综上所述，这种主动学习的理念需要教师和学生共同努力。教师要努力成为学生主动学习的引导者和督促者，完善课堂中的教学形式，学生应该提高自己的学习自觉性和学习探究的能力，二者的共同努力，才能使高中政治的主动学习模式得到更好的运用。 参考文献 [1]徐丽娜.高中政治课堂学生自主学习能力培养探究[J].北方文学，2019（27）：151. [2]陈侠.高中政治教学中学生自主学习指导策略研究[J].中学政史地（教学指导），2019（09）：14-16. |
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