| 标题 | 生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用初探 |
| 范文 | 万颖 摘要：随着我国经济水平的发展，科学管理技术的增强以及社会的不断学习进步，知法、守法、懂法、用法与我们每位公民都息息相关。小学思想道德与法治教育教学过程中所用到的事例，都是在我们实际生活中所发生的，它对于学生的成长来说，意义重大。所以，在小学课程的教学中，应该为德育课程提供最真实的现实事例。每一个老师在这门课的实际教学中，都要在思想上引导学生，经过对学生基础性知识的学习指导，让学生能够学以致用，掌握现实结合理论的科学手段。因此，本文的研究目标是把生活化教学法合理运用于小学社会思想品性与法治德行修养的课堂讲习中。 关键词：生活化教学;小学道德与法治;问题;措施 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-211 目前，在引导小学生用正确理念和方式对待生活的启蒙阶段，一些学生法治道德观念薄弱的问题比较明显。因此，增强小学生的法律规范道德素质是非常重要的。在讲授小学德育设计课堂里，老师和学生们能够做到和谐相处，能够懂得最基本的相处法则，教师在对待学生上应懂得帮助和引导，学生在对待老师上应做到尊敬师长，最重要的是在道德与法治的熏陶下，老师能够充分引导学生共同养成和谐友善，文明诚信的优秀品德。每个教师应注意到，要把孩子们的认知和正常生理素质进行有效联系，采用科学的手段和适当的讲习方式为孩子们讲解相关内容。当然，教师在讲解道德教育的过程中，不能太深奥，要站在学生的立场上准备课件。法律的教学过程相对于道德规范而言更加专业，因为法律条文是国家制定的相关社会规范，教师可以用法治案例对学生进行解释，内容要让每个孩子都易于接受，从而使他们认识法律，运用法律。因此，本文针对道德与法治课程在小学阶段学习的应用进行了充分的研究和论证，为生活化教学方法的合理有效运用打下了坚实的理论基础和依据。 1目前小学道德与法治教学现状 品行和法制宣传作为小学的教学关注点和研究领域，在引导学生坚定恰当的理念方面，意义重大。然而，在诸多要素的作用下，学校思想品德和社会法律规范并不像人们所想的那样。调查者进行分析研究后发现，小学在品德与法律规范的方面有很多不足。比如，孩子不能掌握德育修养相关的理念，参与度不高。而且老师们没有进行任何的创新点和增强课程教学的趣味性，学生不能很好地参与到课堂当中去学习效率低下，效果不佳，这是孩子法律德育观念淡漠的重要组成部分。 2拓宽生活化讲习法运用领域的具体有效措施 2.1更新方法，让学生充分参与 由于受到传统讲习思维的影响，小学品德与规范教育的老师，讲授模式比较刻板，讲习方法也不符合孩子们的实际，这就要求小学教师的教学方法和教学行为都要多样化，从而达到更好的效果。小学德育与法律规范老师在教课时，不能只注重对教学内容的讲解，要充分让孩子做学习的主体。比如，老师在讲解“学习德育与法律知识，成就健康童年”的学习模块中，小学老师可以引导学生在课堂上对自己的学习方法进行讲解。在讲解的过程中，其他同学可以学习这部分学生的优秀学习方法，在上课之前及时预习，在上课中及时听老师讲解，在课下及时复习老师讲解的知识点和教学内容，这样使得孩子们对道德与法治这部分内容有更加独立化和全面化的了解，孩子们在未来的学习过程出现种种的困难。同时，在研究他人优秀经验时，一部分学生也能够结合自身的特征进行审视，修正自身借鉴经验中存在的不足，切实发挥孩子们在品德与学习法律规范中隐性的综合学习能力，防止再出现不好的现象和问题。 2.2基于法律案例分析的校本课堂 对于大部分小学生来说，我们国家制定的法制体系复杂，内容难懂，因为小学生在成长阶段中，受到认知水平的影响，所接触到的法治事例比较少，因而在进行课堂讲习的进程中，每个教师都要采取有理有据的传习要领，充分保证道德法律教育的规范性和科学性，对法律条文及事例进行解释，将生活化教学法适当的运用到教学中，老师们要多注意和启发孩子，协助孩子们养成良好的思索行为和风尚。只有课堂内容与生活相融合，生活化教学才能更好地服务于校本课程，达到更好的效果。 2.3开展贴近现实的课外传习，加强学生实践 今天，大多数的小学生都隶属于独生子女群体，都是从小被爷爷奶奶爸爸妈妈宠爱到大的孩子。长期的家庭照料，造就了他們主要以自我为中心的独生子女习惯。他们对于社会是请的一些想法过于简单，教师要正确看待小学生的这些行为特点的发展趋势，合理的加以分析，才能确保孩子在德行和法律规范方面的概念培养。开展有关品德与法律的课外活动对于孩子们探讨德育与法律规范是有益的，孩子们通过生动的课外活动实践，能有效实现理论关联现实生活，亦可确确实实体会到法律与品德教育学习的乐趣。 3结束语 总之，趋近现实的传习方法可以增强学生在实际学习过程中的经验。通过教师正确教学理念和行为方式，培养学生的道德法治核心意识，促进学生用宽阔的视野看待问题，从而促进学生正确价值取向的形成，展现个人魅力。 参考文献 [1]柳琴珠.生活化教学模式在道德与法治课中的应用[J].基础教育研究，2018 [2]李时敏.新课程背景下小学思品课程的生活化教学研究[J].小学生2017 [3] 曹存良.小学思品课生活化的几点思考[J].青少年日记（教育教学研究），2017 |
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