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标题 大学英语课程思政建设的问题和对策分析
范文

    祝红兵 王丹 单军娜

    摘要:思想政治教育是高校教育的重要内容,通过有效开展思想政治教育,能够提升学生的综合素养,推动学生更好地成长。同时,思想政治教育也是高校坚持立德树人的根本,在高校发展中发挥着关键性作用。为了促进思想政治教育效果的提升,我国很多高校开始建设课程思政,取得了一定的效果,但是在课程思政建设中依然面临一些问题,本文以大学英语课程思政建设为对象进行分析,探究其课程思政建设中存在的问题,并结合这些问题提出一些完善对策。

    关键词:大学英语;课程思政;立德树人;完善对策

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-09-219

    一、大学英语课程思政建设中面临的问题

    英语课程是高校中的重要课程,尤其是近年来随着全球经济一体化的不断深入发展,各个国家之间的交流日益频繁,英语的重要性更为凸显,不管是教师还是学生都提升了对英语课程的重视度。但高技能、高素质的英语人才单单掌握丰富的英语技能是远远不够的,还要提升思想道德和品质,只有拥有较高的道德素养,同时掌握超高的专业化技能,才能够在激烈的竞争中得到发展。因此在大学英语课程教学中开展课程思政十分有必要。现有情况下,我国大学英语课程思政建设还存在如下的问题:

    1.师生对课程思政建设的重视度不够

    课程思政建设是一项系统化的工作,需要得到师生的共同重视,才能够取得理想效果。但当前我国很多高校英语课堂在建设课程思政的时候,都存在师生重视度不够的问题,最为直接的表现就是,教师在课堂教学中不注重课程思政教学,不能为这方面内容的讲述留有足够多的时间,且不能在英语内容中适当插入思政有关的内容,导致学生难以学习与英语教学内容有关的思政知识。而学生课程思政建设重视度不够表现在,很多学生忽视思政教学,在教师讲解思政内容的时候不主动听取,甚至会用这些时间学习其它的知识。

    2.课程思政开展的方式不合理

    大学英语课程与思政课程两者本身并不存在直接联系,双方是相互独立的学科,因此要想在英语课程中融入思政内容,教师就应当有意向思政方面倾斜,寻找教学内容与思政的关联性,并运用科学的教学方法开展思政教学。当前我国很多大学英语教师在开展课程思政教学的时候,所运用的方式都是直接讲述式方式,这种方式缺乏吸引力,难以激发学生参与思政学习的兴趣,且无法加深学生对思政内容的印象,效果并不理想。还有一些教师生硬地在课堂中引入思政内容,忽视其与教学内容之间的联系,导致双方无法全面衔接,也难以起到良好的教学效果。

    3.英语教师与思想政治课教师的联系不足

    课程思政建设是在坚持专业课教学的基础上融入思政内容,而要想取得良好的课程思政建设效果,离不开专业课教师与思想政治教师之间的联系,双方要通过紧密联系,共同对思想政治内容进行规划,确保学生学习更为全面的思政知识。纵观我国高校课程思政建设的情况来看,大部分专业课教师都缺乏与思想政治教师的联系,双方在开展思政教学的时候各自为政,所教学的内容相互分割,严重影响了学生思政学习的效果。

    二、大学英语课程思政建設的对策

    1.提升师生对课程思政建设的重视度

    第一,高校领导要对英语教师开展培训和教育,及时为英语教师传递课程思政有关的内容,使英语教师明白思想政治教育的重要性,并树立坚定的思政教育决心。第二,在英语教师认识到课程思政建设重要性之后,还要及时为学生讲解思想政治学习的重要性,使学生也明白思想政治学习的重要性,并积极参与到思想政治学习过程中。第三,高校还要为英语教师培训一些课程思政教育有关的技巧,使英语教师更顺利地开展课程思政教育,切实将思政教育内容与英语知识链接起来,起到更为理想的教育效果。也可以引导高校英语教师与其它院校英语教师进行联系,相互共享课程思政教育的内容,相互学习经验等,共同进步。

    2.创新课程思政教育的方式

    第一,运用微课教学法。大学英语教师可以采用微课的形式为学生传递知识,使学生在学习英语知识的过程中对其中的思政内容进行学习。这需要教师提前根据教材内容制作微视频,每一个微视频的时间保持在十五分钟之内,在为学生呈现英语知识点的同时,讲解清楚其中蕴含的思政内容。第二,运用小组探究教学法。大学英语教师要多在课堂中运用小组探究教学法,引导学生以小组的形式去思考问题、回答问题。这需要教师提前对学生划分小组,并为每一个小组安排对应的任务,让学生通过小组合作、探究、讨论等对其中的知识点进行挖掘,对思政内容进行深刻掌握。

    3.提升英语教师与思政课教师的联系

    高校可以构建互通平台,使英语教师有良好的渠道与思想政治教师联系,双方可以通过互联网平台对教学内容进行共享,并探究思想政治教育有关的知识点。如英语教师在讲授某一个章节内容之前,可以与思想政治教师进行联系,双方共同对章节内容中蕴含的思想政治内容进行挖掘,提升课程思政教育的全面性。

    参考文献

    [1]黄佰宏.“课程思政”视域下的大学英语教学改革与实践——以浙江理工大学为例[J].浙江理工大学学报(社会科学版),2020,44(04):466-472.

    [2]夏元芬.论大学英语课程思政的内在机理与实践路径[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2020,17(04):154-157.

    [3]和伟.“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究[J].中州大学学报,2019,36(06):96-100.

    项目名称:黑龙江省高等教育改革项目《“课程思政”贯穿于大学英语教育的研究与实践》

    项目编号:SJGY20190628

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更新时间:2025/3/15 9:59:39