| 标题 | 高中英语词汇教学中存在的问题及对策 |
| 范文 | 吴佳 摘要：伴随着我国教育事业的快速发展，对学生综合技能的培养也变得越来越重视，特别是在进行高中英语词汇教学过程中，更应该采取有效对策加强对学生的教育指导，不断提高英语学习能力，让其朝着更好的方向快速发展。本文就高中英语词汇教学展开深入思考，也总结出几点可行的对策，希望以下论述内容能够为相关人员工作带来便利，以及提高学生成绩。 关键词：高中英语;词汇教学;思考 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-240 词汇是英语学习中的重点内容，同时也是高中阶段学生开展学习活动过程中经常遇到的困难问题。随着课程改革的实施与深入，要改善高中阶段英语教学中存在的主要问题，同时运用合理的教学策略对其进行改进，以此来实现高中阶段英语词汇教学质量的提升。 一、高中英语词汇教学存在的主要问题 （一）对高中英语词汇教学的认识不够全面 高中阶段的英语词汇是开展英语学习活动的重要基础，同时也是开展英语学习活动最需要掌握的基础性内容。虽然很多教师都认为英语词汇比较重要，但是在开展英语教学活动时，对高中阶段的英语词汇教学认识不够全面。至此可以得知，教师在开展英语教学活动时，仅仅只是重视英语词汇所具有的重要性，而忽视了英语词汇的教学与运用。 （二）对英语词汇教学缺乏专业指导 英语词汇教学是高中阶段英语教学活动的重要内容之一。但是很多教师在开展英语教学活动时缺乏完善的英语词汇教学策略，对高中阶段学生的词汇学习活动缺乏专业指导，它在一定程度上会影响高中阶段学生对英语词汇的学习。高中阶段英语教学活动的开展由于受到课堂教学时间的限制，再加之高中阶段学生已经掌握了一定的英语学习基础，具备了英语词汇自学能力，但是没有教师的专业指导，学生在开展英语词汇自学活动时仍然存在很多问题。因此在所开展的英语词汇教学中缺少专业性指导，这会大大降低高中阶段学生英语词汇学习的兴趣，降低学生学习的主动性和积极性，从而致使英语词汇教学效果不佳。 （三）高中阶段学生对英语词汇的运用能力较差 高中阶段学生在开展英语词汇学习活动时，大多都会采用死记硬背的学习方式进行记忆，但是对其中很多英语单词意义的理解并不深刻，甚至完全不理解其英语单词所表达的意思。学生在记忆过程中只是记住单词的字面含义，但在英语单词的实际运用中仍然存在很多问题。很多学生在实际运用过程中弄不清楚需要用哪一个单词，混淆了单词所具有的真正含义，这也导致了很多学生在进行写作时，发生单词运用错误、单词与语句的时态不符等现象，这些现象普遍存在于高中阶段学生的英语词汇学习中，最终导致高中阶段学生的英语水平难以得到实质性提高。 二、对高中英语词汇教学的思考 （一）结合语境，巩固词汇 英语单词都是形、音、义的结合体，教师在词汇教学中只有结合具体的语言环境，才能使学生把握各个单词的不同的意义、语言特征和词形变化规律，才能真正体现正确运用词汇组成句子、段落或语篇来表情达意是学习词汇的目的。假如缺乏一定的语境，那就失去了学习词汇的意义。众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来，理解内容，方容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，使所教的词在一定的情景中呈现，更有利于学生理解记忆，使学生对词的理解具体化。 （二）创新英语词汇教学方法 在高中英语词汇教学中教师可采用多元化教学方式。例如：①创设词汇教学情境，将相应的词汇放入到不同的语言情境中，同一词表达的意义不同，提高学生对词汇的认知兴趣。②教与学主体互换。在英语词汇教学过程中教师和学生互换位置，让学生查找生词，自主掌握并应用，在英语词汇教学中由学生讲给教师，调动学生学习词汇的主动性。 （三）通过英语词汇构词法来对单词进行分解式教学 老师在课堂上对词汇进行教学的过程中，要善于通过巧妙的方法来让学生对每一个单词进行有效记忆。一个单词的记忆可以通过音形结合的方式进行词汇教学，例如在学习 dishonest 这个单词时，可以根据其否定前缀的结构来延伸出其他更多有关 dis-的单词，dislike，disagree 等词语，有助于让学生记住这个单词时由否定前缀 dis 和单词 honest 所组成的带有否定意义的单词。通过这种构词法来引导学生对单詞进行记忆，让学生对这一类单词有一个较为灵活的掌握和记忆，并了解了这类单词的含义，从而让学生对单词的记忆更加灵活，且词汇量也在不断的拓展增加。 （四）英语学习中听说读写一条龙 根据刘润清所说，“大量阅读的作用是无法估量的，许多奇妙的语感来自阅读。第一次能用英语读懂外国人写的故事时，其喜悦心情难以形容。只有在‘泛读之中，你才能忘掉你是为了学习语言而在读书，你已经沉浸在摄取的信息之中。这时，信息与语言同时吸收了，你也在不知不觉间就学到了语言。”阅读与词汇知识有着相辅相成、相互促进、相互提高的作用。 结语 综上所述，正是由于当下高中阶段英语词汇教学活动中存在许多不良问题，对高中英语教学质量的提高和教学水平的提升造成严重不良影响。因此一定要运用合理有效的策略来实现对高中英语词汇教学的改善。 参考文献 [1]刘安斌.高中英语词汇教学的问题分析与对策研究[J].中国新通信，2020，22（14）：203. [2]韦绘娜.高中英语词汇教学问题分析与对策研究[J].英语广场，2019（05）：151-152. [3]李洪英.浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2015（01）：161-162. |
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