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标题 互联网时代音乐教学APP的应用
范文

    摘要:随着科技的快速发展,互联网的应用不仅仅给生活带来了便利,也冲击着教育教学的创新,网络音乐教育因此而生,现在的教育要求教师改变传统的教育方式,学生改变单一的学习方法。而网络音乐教学改变了传统的学习方式,使用音乐APP进行教学,从而推动我国音乐教育事业的发展。

    关键词:互联网时代;音乐教学;教育方式;音乐教学APP

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-06-330

    國家教育一直强调全方面培养学生的身心健康,因此音乐教学是众多培养学生身心发展的教育形式方法之一,音乐在社会发展中有着至关重要的地位,中华上下五千年的历史中屹立不倒,从古代文人的诗歌到现在的流行音乐,虽然形式在发生改变但是不变的是音乐在社会上的地位,为了加强学生对音乐的喜爱,发扬音乐文化,新课程利用现代化技术推出音乐教学APP教学方式,让学生进行快速的学习。

    一、在音乐教学过程中应用音乐教学APP的必要性

    互联网是一个时代的代表,也是一个时代的产物,给社会各行业带来便利的发展条件,可以更好地服务社会,音乐教学APP接纳包含来自全国各地优秀的音乐作品,因为有了APP才能促进全国各地音乐的交流,丰富了生活也促进了各国文化的发展。

    (一)音乐教学APP对音乐作用

    互联网的到来在生活和教学中起到了很重要的作用,在社会发展中有不可小觑的地位,丰富了日常听音乐的类型和曲目,随时随地想听就听,来获得美好的心情。现代教育为了结合时代潮流,将APP融入教学中,其好处多多,不仅丰富了学生对音乐的认知力还扩大了学生对音乐接受范围。其次就是可以培养学生的创作能力和社交能力,给喜欢音乐的学生打开了一扇天窗,当音乐可以通过新媒体的方式呈现出来的时候,善于创作音乐的学生会将自己的音乐小样分享给更多的人,从中获取快乐和经验,并结识很多同道中人。

    (二)改变了传统教学模式

    传统的教学模式无非就是教师讲解课本上的音乐内容,利用音乐器材将课本上的曲子展现给学生,这种教学模式枯燥乏味,已经不流行了。而现代的教学模式加入了互联网,借助互联网可以让学生认识到除课本以外的事物,让学生学习范围更广,对课堂产生了浓厚的兴趣。

    (三)丰富音乐教学模式

    音乐教学APP的应用和发展对于我国音乐教育事业有着显著的突破,它突破了我国传统音乐教学的局限,给学生进行音乐拓展,使学习方式变得多元化,让学生无论是在家还是学校或者是其他的地方都可以进行音乐学习,让音乐课堂变得更加自由、多样化,学生可以根据自己的喜好去选择音乐课程,通过线上或者线下的方式跟教师沟通,还能促进师生关系,是课堂变得更加有趣,亦成为学习和生活中不可缺少的一部分。

    二、互联网时代音乐教学APP的具体使用

    (一)乐理学习

    在音乐教育过程中学生接受教育有两个板块,一个是乐理知识的学习,另一个是音乐的实践,相比后者前者是比较难掌握的,也是音乐教育这么多年来一直困扰学生学习的一个问题,乐理就好比语文书中对作者的简历和生词语的解释一般,音乐教师在教学过程中比较枯燥,学生理解起来有难度。但加入了音乐教学APP,后学习乐理会较好一点理解。

    有很多的APP可以一边教学乐理知识,一边利用内部智能功能巩固学习,里面还整合了节拍器功能,在使用的时候会有节拍提示,里面有很多节奏练习和全国各国古典与现代的名曲节奏,教师可以借助软件中的功能来对基础知识、理论和乐谱识别进行普及,还可以用来复习,像期中期末进行复习的时候可以随时调出来,而且还可以设置难度。

    例如,人教版初中八年级音乐下册“G弦上的咏叹调”一课时,教师可以通过软件来给学生进行作家巴赫人物科普,也可以利用软件将五线谱画出,加上节拍,有利于学生更好地理解。

    (二)乐器学习

    音乐课除了需要学习乐理还需要进行实践,其中学习乐器就是一种音乐实践,现代教育要求学生在学校一定要学会一门乐器,培养学生的兴趣爱好,但是有的教师可能对于乐器不是很懂,这个时候运用音乐教学APP,里面的乐器类型很多,像“钢琴、架子鼓、古筝、葫芦丝、电子琴”都有教程,这样就可以达到在规定的时间内做无限的事情,课堂上时间有限学生还可以在家训练,辅助教师教学,学生还可以认识和接触更多的乐器。

    例如,教师要教学生弹钢琴,有些软件根据钢琴的样子做出逼真的触控乐器,可以让学生利用这些软件进行勤加练习。

    (三)唱歌教学

    唱歌在音乐课堂中是非常普遍的,几乎每节课都会学唱一首歌曲。但是课堂毕竟是有限的,教师可能在复习上节课讲的内容就耽误一半的课堂时间,导致一首歌曲学起来要花很长时间,但是有了音乐教学APP后,教师可以布置给学生课后作业,让学生在这些唱歌音乐APP对一首歌曲的练习,而那些APP都很智能,有重唱、重点片段练习、调声等多种功能,可以教学生正确的气息发声练习,有原唱、伴唱和辅助唱,控制学生唱歌不跑调。

    例如,人教版四年级音乐上册“小螺号”一课时,教师可以将这首歌当做课后作业,让学生在家中利用软件进行跟唱练习,将唱好的保存并上传到群中,既节省上课时间,还有助于培养学生的自主学习能力。

    结束语

    综上所述,在互联网时代下,音乐教学APP在音乐课堂上的应用越来越广泛,其宗旨就是将传统音乐和时代相结合,不让音乐与世界脱轨,通过多元化教学方式提高学生对音乐的喜爱,提升音乐教师对课堂教学的质量,丰富学生日常学习生活。

    参考文献

    [1]周邦春.互联网时代媒体对高校民族音乐教学的影响[J].新闻战线,2015(05):225-226.

    [2]刘莹,朱嘉星,孙红杰.互联网时代高校音乐教育之展望[J].艺术评鉴,2019,585(10):83-84.

    [3]王苗.混合式教学:互联网时代高校公共音乐课程改革新路径探究[J].艺海,2020(04):114-117.

    作者简介:陈崇荣(出生年月—):1998.11.10性别:男,民族:汉,籍贯:海南海口,学历:本科,职称:大学生,现工作或学习单位:海口经济学院,

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更新时间:2025/3/15 5:54:03