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标题 游戏在幼儿体育教学中的运用策略探究
范文

    周俊莉

    摘要:如何优化幼儿的一日活动环节,如何保证幼儿的体育锻炼,促进幼儿在体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康和谐地发展?本文主要对体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略进行探索研究,仅供参考。

    关键词:体育锻炼;体育游戏;运用策略

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-09-118

    引言

    体育教学是幼儿园教育中非常重要的组成部分,其教学质量对幼儿的成长发育具有很大的影响。而在幼儿的成长阶段中,幼儿的教育学习主要是建立在其兴趣的基础上,有趣的体育游戏能很好地激发幼儿的体育学习兴趣,对幼儿园的体育教学具有极大的帮助。

    一、开展阳光户外活动

    在户外体育活动开展中怎么样把握“学”与“玩”,是幼儿园不断探索尝试研究的内容。通过积极开展“阳光体育”活动,幼儿园设置了骑行区、沙水天地、动感轮胎、跳跃达人等区域,并挖掘民间传统游戏如舞狮、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、踩高跷等,让幼儿在游戏中快乐成长。

    例如,中班户外游戏“小螃蟹赛跑”是非常有趣的活动,我们的“小螃蟹”两两一组背靠背站好,双手打开抓住呼啦圈,作为螃蟹的大钳子,游戏中需要两个人很好地配合才能完成。到了螃蟹赛跑环节,参加游戏的每两人算一组,背对背夹住一个篮球(难度升级)。发令后,用侧身跑的方法前进,看哪一组先到终点并且不掉球。规则是行进中不得用手扶球。如果中途球掉了,就退出游戏。“舞龙舞狮”是中华民族传统的体育项目之一,依据教材创造性地设计“龙腾狮舞”阳光户外体育运动。让幼儿收集有关舞龙舞狮的资料,了解民间传统文化,感受舞龙、舞狮热闹氛围,培养幼儿相互合作的能力。中班“舞狮”户外游戏中,孩子们通过“和舞狮球做游戏”,不仅感知了音乐的节奏和旋律,同时在练习舞狮动作时与同伴合作变换队形,循序渐进地培养了幼儿坚持、合作的品质,表达了对民间舞狮的喜爱之情。

    二、研发室内体育游戏

    幼儿园要进行室内体育游戏专项研究,以便解决因天气、季节、空间狭小造成的户外体育活动的局限问题。教师根据本班幼儿的年龄特点,与家长和其他教师沟通,集思广益、千方百计地运用户外活动器械进行组合,充分利用活动室、休息室和大厅空间创设丰富多彩、形式多样的活动,创新出多种多样的玩法。小班组活动通过创设情景来感染幼儿,活动注重情境性、游戏性和趣味性;中班组倾向于一物多玩,如用呼啦圈、小椅子、平衡木等进行花样创设;大班组活动富有挑战性,注重规则意识、合作协调能力和运动技能的促进。

    例如,大班幼儿运用活动室摆放的桌椅,开展适宜的钻、爬、攀、跳等活动。选择体积相对较小的皮球、锥形桶、呼啦圈等材料进行平衡和绕障碍物走的游戏。在欢快的音乐伴奏中,小朋友们和“椅子”做游戏,听信号做动作,看看谁的反应快。还有抛飞盘、滚皮球等游戏,不同的材料,不同的游戏,锻炼幼儿上肢肌肉力量。中班幼儿在民间游戏氛围创设下,猫捉老鼠、花样套圈、花样沙包、穿越红外线等游戏回忆并传承传统文化。小班幼儿将室内体育游戏情境化,开发彩虹伞的多种玩法,锻炼幼儿走、跑、钻、爬等动作技能的发展,还能培养游戏中的合作精神。幼儿在跨台阶的游戏中,有效锻炼下肢肌肉的力量和平衡性的发展,培养孩子们勇于挑战的精神。

    三、创编早间律动操

    幼儿园对幼儿晨间操的内容进行认真甄别和选用,对早操的编排形式进行大胆的改革和创新,改变原来定点定位的徒手操、器械操和韵律操的晨间操方式。在幼儿达到基本运动量的基础上,将传统的地方文化“舞龙”、经典的戏曲广播操以及百玩不厌的民间游戏“老鹰捉小鸡”巧妙地融入大、中、小班早操的环节中引入,形成了孩子们现在喜欢的晨间操,让幼儿每天在“快乐中锻炼,在游戏中成长”。

    例如,小班的孩子个个神气十足,选用了手柄花球作为早操的器械,在音乐声中,小班孩子们努力地跟着教师学做每一个动作,小腿踢得高高的,小花做得美美的,小屁股扭得萌萌的,用稚拙的小手、小脚在欢快的音乐声中快乐地摆着、跳着。中班的小朋友们选用了有声哑铃,配以“网红歌曲”,让早操律动充满了时尚感。孩子们的队形变换游刃有余:两排变四排,四排变两排,圆圈变四排,左右交换,队形错综复杂,但井然有序;舞伴轮流换,但忙而不乱,流畅自如。趣味的队形变化也让孩子们乐在其中,一个个宛若在白云间穿梭的快乐小精灵。

    四、创设游戏情境,开展主题体育游戏活动

    在幼儿的体育教学中,应将体育教学目标与游戏进行有效地结合,创建一种全新形式的体育游戏,来提升体育教学效果。在体育游戏的教学过程中,教师可以创设游戏情境,通过渲染情境让幼儿更好地融入游戏,在不知不觉中完成体育教学内容的学习。由于幼儿处于特殊成长阶段,情境能更好地调动幼儿的兴趣和好奇心,使其对教学活动保持更长时间的热情,可以有效提升体育教学效果。

    五、适当增加游戏趣味性,

    体育游戏当中趣味性是最根本的特性,为了可以让幼儿在学习过程中获取真正的快乐。教师能够组织他们展开“穿越封锁线”的游戏,教师能够把幼儿分为红黄两个对立方,红方派出一名学生观察黄方的情况,当黄方哨兵放松警惕后,红方这名学生就快速前进;当黄方哨兵交换工作岗位时,红方这名学生暂且不动;如果红方这名学生被黄方发现并且捉住,那么红方就要及时动脑,与黄方周旋,营救出这名学生。教师通过设置这个游戏环节,可以有效的开发学生的脑力,加大体育活动的趣味程度,增强队友间的默契,进而提升幼儿自己的综合实力。此外,教师还能够把其他游戏引入到体育教学中,例如跳皮筋等,經过幼儿的亲身参与,让幼儿获得良好的参与感,加强游戏的趣味性,让幼儿感受到民族文化的力量。

    结语

    总之,幼儿园体育教学过程中运用体育游戏教学属于一-种重要的教学方法。从实践情况来看,受到幼儿的广泛喜爱,具有良好的锻炼效果。教师们一定要不断的对教学内容与方法进行研究,充分发挥出游戏的作用,将教育内容融入到游戏当中去,真正的将游戏在幼儿体育教学当中的作用发挥出来,在体育教学当中展示出游戏的价值。

    参考文献

    [1]吴佳欣.幼儿园体育游戏指导的策略[J].中外企业家,2019(01):173-175.

    [2]刘建霞.幼儿园体育教学活动案例精选[M].北京:农村读物出版社,2012.

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更新时间:2025/3/17 9:25:52