| 标题 | 游戏在幼儿体育教学中的运用策略探究 |
| 范文 | 周俊莉 摘要：如何优化幼儿的一日活动环节，如何保证幼儿的体育锻炼，促进幼儿在体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康和谐地发展？本文主要对体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略进行探索研究，仅供参考。 关键词：体育锻炼;体育游戏;运用策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-118 引言 体育教学是幼儿园教育中非常重要的组成部分，其教学质量对幼儿的成长发育具有很大的影响。而在幼儿的成长阶段中，幼儿的教育学习主要是建立在其兴趣的基础上，有趣的体育游戏能很好地激发幼儿的体育学习兴趣，对幼儿园的体育教学具有极大的帮助。 一、开展阳光户外活动 在户外体育活动开展中怎么样把握“学”与“玩”，是幼儿园不断探索尝试研究的内容。通过积极开展“阳光体育”活动，幼儿园设置了骑行区、沙水天地、动感轮胎、跳跃达人等区域，并挖掘民间传统游戏如舞狮、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、踩高跷等，让幼儿在游戏中快乐成长。 例如，中班户外游戏“小螃蟹赛跑”是非常有趣的活动，我们的“小螃蟹”两两一组背靠背站好，双手打开抓住呼啦圈，作为螃蟹的大钳子，游戏中需要两个人很好地配合才能完成。到了螃蟹赛跑环节，参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球（难度升级）。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。规则是行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。“舞龙舞狮”是中华民族传统的体育项目之一，依据教材创造性地设计“龙腾狮舞”阳光户外体育运动。让幼儿收集有关舞龙舞狮的资料，了解民间传统文化，感受舞龙、舞狮热闹氛围，培养幼儿相互合作的能力。中班“舞狮”户外游戏中，孩子们通过“和舞狮球做游戏”，不仅感知了音乐的节奏和旋律，同时在练习舞狮动作时与同伴合作变换队形，循序渐进地培养了幼儿坚持、合作的品质，表达了对民间舞狮的喜爱之情。 二、研发室内体育游戏 幼儿园要进行室内体育游戏专项研究，以便解决因天气、季节、空间狭小造成的户外体育活动的局限问题。教师根据本班幼儿的年龄特点，与家长和其他教师沟通，集思广益、千方百计地运用户外活动器械进行组合，充分利用活动室、休息室和大厅空间创设丰富多彩、形式多样的活动，创新出多种多样的玩法。小班组活动通过创设情景来感染幼儿，活动注重情境性、游戏性和趣味性;中班组倾向于一物多玩，如用呼啦圈、小椅子、平衡木等进行花样创设;大班组活动富有挑战性，注重规则意识、合作协调能力和运动技能的促进。 例如，大班幼儿运用活动室摆放的桌椅，开展适宜的钻、爬、攀、跳等活动。选择体积相对较小的皮球、锥形桶、呼啦圈等材料进行平衡和绕障碍物走的游戏。在欢快的音乐伴奏中，小朋友们和“椅子”做游戏，听信号做动作，看看谁的反应快。还有抛飞盘、滚皮球等游戏，不同的材料，不同的游戏，锻炼幼儿上肢肌肉力量。中班幼儿在民间游戏氛围创设下，猫捉老鼠、花样套圈、花样沙包、穿越红外线等游戏回忆并传承传统文化。小班幼儿将室内体育游戏情境化，开发彩虹伞的多种玩法，锻炼幼儿走、跑、钻、爬等动作技能的发展，还能培养游戏中的合作精神。幼儿在跨台阶的游戏中，有效锻炼下肢肌肉的力量和平衡性的发展，培养孩子们勇于挑战的精神。 三、创编早间律动操 幼儿园对幼儿晨间操的内容进行认真甄别和选用，对早操的编排形式进行大胆的改革和创新，改变原来定点定位的徒手操、器械操和韵律操的晨间操方式。在幼儿达到基本运动量的基础上，将传统的地方文化“舞龙”、经典的戏曲广播操以及百玩不厌的民间游戏“老鹰捉小鸡”巧妙地融入大、中、小班早操的环节中引入，形成了孩子们现在喜欢的晨间操，让幼儿每天在“快乐中锻炼，在游戏中成长”。 例如，小班的孩子个个神气十足，选用了手柄花球作为早操的器械，在音乐声中，小班孩子们努力地跟着教师学做每一个动作，小腿踢得高高的，小花做得美美的，小屁股扭得萌萌的，用稚拙的小手、小脚在欢快的音乐声中快乐地摆着、跳着。中班的小朋友们选用了有声哑铃，配以“网红歌曲”，让早操律动充满了时尚感。孩子们的队形变换游刃有余：两排变四排，四排变两排，圆圈变四排，左右交换，队形错综复杂，但井然有序;舞伴轮流换，但忙而不乱，流畅自如。趣味的队形变化也让孩子们乐在其中，一个个宛若在白云间穿梭的快乐小精灵。 四、创设游戏情境，开展主题体育游戏活动 在幼儿的体育教学中，应将体育教学目标与游戏进行有效地结合，创建一种全新形式的体育游戏，来提升体育教学效果。在体育游戏的教学过程中，教师可以创设游戏情境，通过渲染情境让幼儿更好地融入游戏，在不知不觉中完成体育教学内容的学习。由于幼儿处于特殊成长阶段，情境能更好地调动幼儿的兴趣和好奇心，使其对教学活动保持更长时间的热情，可以有效提升体育教学效果。 五、适当增加游戏趣味性， 体育游戏当中趣味性是最根本的特性，为了可以让幼儿在学习过程中获取真正的快乐。教师能够组织他们展开“穿越封锁线”的游戏，教师能够把幼儿分为红黄两个对立方，红方派出一名学生观察黄方的情况，当黄方哨兵放松警惕后，红方这名学生就快速前进;当黄方哨兵交换工作岗位时，红方这名学生暂且不动;如果红方这名学生被黄方发现并且捉住，那么红方就要及时动脑，与黄方周旋，营救出这名学生。教师通过设置这个游戏环节，可以有效的开发学生的脑力，加大体育活动的趣味程度，增强队友间的默契，进而提升幼儿自己的综合实力。此外，教师还能够把其他游戏引入到体育教学中，例如跳皮筋等，經过幼儿的亲身参与，让幼儿获得良好的参与感，加强游戏的趣味性，让幼儿感受到民族文化的力量。 结语 总之，幼儿园体育教学过程中运用体育游戏教学属于一-种重要的教学方法。从实践情况来看，受到幼儿的广泛喜爱，具有良好的锻炼效果。教师们一定要不断的对教学内容与方法进行研究，充分发挥出游戏的作用，将教育内容融入到游戏当中去，真正的将游戏在幼儿体育教学当中的作用发挥出来，在体育教学当中展示出游戏的价值。 参考文献 [1]吴佳欣.幼儿园体育游戏指导的策略[J].中外企业家，2019（01）：173-175. [2]刘建霞.幼儿园体育教学活动案例精选[M].北京：农村读物出版社，2012. |
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