标题 | 关于小学生英语学习兴趣的激发策略分析 |
范文 | 张子宏 摘要:小学英语教育为学生打开英语世界之窗,良好的开端让学生受益终生。激发小学生学习英语的兴趣,让学生保持学习英语持久的动力,就显得尤其重要。否则,学生以后的学习生涯将苦不堪言。鉴于此,以兴趣的激发为突破口,结合教学实践,对小学英语教学中如何激发兴趣、构建趣味课堂的问题谈几点思考。 关键词:小学英语;英语教学;兴趣激发;策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-09-135 随着新课程的改革,小学英语教学迎来了新机遇,也面临着新挑战,对教师也提出了更高的要求。新时期的英语教师,不仅要传授知识,还应注重激发学生的兴趣,发展其综合素养,让学生快乐学习、全面发展。这就要求教师加强与学生的沟通和交流,营造良好的课堂氛围,使学生全身心投入课堂学习中,提升课堂教学的有效性。 一、浅谈学习兴趣的含义 心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣。而学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,具体表现为对学习的好恶程度。对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,也就是求知欲,引发学生进行深度学习,批判理解知识。 二、如何激发学生学习兴趣 兴趣既然如此重要,要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢? 2.1建立良好的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。 (1)首先教师要了解学生,尊重学生,及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助,做学生的贴心人。因为一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系,同时这也是教好英语,学好英语的基础。 (2)其次作为老师,还应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看学生。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去。 2.2采用多种途径的教学方法。 (1)利用现代信息技术,营造有趣的教学法。现代信息技术在英语课堂上的灵活运用,可以营造一个轻松、愉悦的学习空间。利用多媒体,在课堂上放一首歌、展示一张图片、播放一段有趣的动画,使学生体验教材所描述的情境,引起学生对英语课文的关注,增加了形象真实感,产生真实的体验。而且这样的学习环境可以激发学生的好奇心、情绪、兴趣、主动性等,使学生轻松的获取英语知识,这对于提升英语是有积极的促进作用。例如:上“Christmas Day”时,教师可以说:“同学们,知道ChristmasDay是什么意思吗?”学生齐声回答:“圣诞节”。教师继续说:“那好,今天我们一起来了解并讨论一下,外国小朋友们是怎么过圣诞节的。下面我们先来看看单词”利用多媒体展示有关英语单词的图片,Santa、Christmastree、present一一对应。学生一边大声的读单词,一边再根据图片猜测不懂单词的意思。然后教师在播放一段动画视频,把课文中的动画人物再现出来。既能吸引学生的兴趣,又可以提高学习效率。这时視频上 Santa出现提问学生:“WhatdoyoudoonChristmasDay?”,这时教师可以播放一段音乐,让学生在讲台上跳一支舞蹈,然后说:“you aresobeautiful!”学生二说:“Isingasong,Iamveryhappy”。这种利用多媒体教学的方式可以让学生更加集中注意力,同时在情境中快乐轻松的学到相关知识。 (2)巧用简笔画激发兴趣。我在课堂上也常用简笔画。简笔画是最简单,最实用,也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字,这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。虽然教单词时可用实物和图片进行直观教学,但许多实物是无法搬进课堂的,图片也并非应有尽有。因此,使用“简笔画”可使枯燥的字母充满生机,活灵活现地展现在学生眼前,激发他们的学习兴趣,例如,教 thin和 fat两个词时,如果边发音,边在黑板上画一个瘦人和一个胖人,学生就会很自然地把这两个词与生动直观的图像结合起来,顺理成章地理解词义,而且记忆深刻,可得到意想不到的效果。 (3)创设情景引发兴趣。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表演等手段进行情景教学,既可使课堂生动活泼,又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力,不断培养和提高学生的学习兴趣。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。为此,每节课,教师花费五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。如,“Numbersandtime”,就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“rabbit”、“turtle”和“tree”进行精彩的对话表演。配以适当的表演,定能加倍活跃课堂气氛,让学生身临其境,在愉快的气氛中学习。这样,既可以加深对课文的理解和记忆,又能训练学生的各种能力,让学生觉得学习英语不枯燥无味,不是一种负担,而是一种享受,一种乐趣。 (4)游戏创造快乐氛围。小学生的生性特别好强好胜,通过游戏,特别是竞争性质的游戏,能促进学生们积极思考,发挥他们的想象力和创造力。游戏教学应以教师为主体,关注学生的行为表现,使学生真正的动起来,参与到课堂中。游戏的过程中,学生都感到无比的快乐和放松,从而大大地缓解了部分学生对英语产生的厌学情绪这一问题,在丰富有趣的游戏活动中自主学习新知识,运用新知识。 教学有法,但无定法。趣味课堂构建方法的运用,需要教师结合教学实际,以兴趣的激发为突破口,探索激发兴趣的途径,为孩子们开启英语学习兴趣之门,让学生快乐学习、主动探究,让趣味之花在课堂绽放。 参考文献 [1]朱红波.趣味教学为小学英语课堂添彩[J].黑河教育,2019(10):71-72. [2]崔海英.谈小学英语教学如何激发学生的兴趣[J].中国校外教育,2018(12):83. |
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