| 标题 | 浅谈如何提高中职数学课堂教学的效率 |
| 范文 | 向玉杰 摘要：在数学这一学科教学的过程中不仅要关注学生掌握了多少知识更要关注知识是如何发生的。本文以中职数学课本为例可以看到就有许多内容适合开展这样的探究性学习。众所周知，知识来源于生活，贴近生活、联系生活。所以广大的教师工作者在实际教学中要紧密联系实际生活，想方设法为学生创设生活化的教学情境，让现实中的问题走进课堂，进入学生的视野，让学生对知识有一种亲切感。这样在学习新知识的时候就不会产生畏难心理。 关键词： 提高 中职数学 课堂教学? 效率 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-380 近年来，随着教育教学改革的全面大力推进，中职数学课堂的教学工作也发生了很大的变化，比如在实际的课堂教学中如何激发学生学习的兴趣，如何体现学生的主体地位，都成为了中职教育工作者重点关注的问题。这些改变有力的促进了中职数学课堂教学效率的提高，但是从目前的教学效果来看，中职数学课堂中仍然存在着许多的问题，需要去探索去解决，从而达到不断提升课堂教学效率的目的，让中职数学课堂变得高效优质，笔者从事中职教育工作多年，本文将从全面创新课程体系、尊重学生个体差异、创设情境教学法创新课堂氛围三个方面入手阐述中职数学课堂有效性的教学策略，以期为中职教育的教育教学改革全面实施贡献自己的力量。 一、全面创新课程体系 中职院校是职业教育体系中重要的阵地，它与普通高中相比，在实际的教学中往往会更加偏重于对学生专业知识的讲授，对学生职业素养的培养，在这样的人才培养模式及教学体系下，中职数学教学需要在课程体系上做出相应的调整以此来适应中职院校的人才培养方式。这就需要广大的中职数学教师充分考虑中职学校及不同专业的特点，针对专业课程的特点有侧重点的进行教学工工作，更有利于适应学生对未来专业课程的学习与职业发展，并在教学方法、课程安排等方面进行针对性的调整。例如，对于电子专业来说，该专业更注重算法，因而在数学教学中，教师就应该将三角函数相关知识作为重点，不仅要增加这一阶段课程的课时，同时还要在教材上知识的基础上进行进一步的延伸，使学生对这部分知识的掌握程度更高。了解更多，而对于机械专业来说，则应将立体几何方面的知识作为教学重点。 二、尊重学生个体差异 中职院校的学生与高中的不同，所有在实际的教学工作中要对学生进行个性化的教学。这是因为中职学生的个性较为突出，基础知识与学习能力上差距很大，可以说每个人的情况各不相同，中职院校的数学教师在教学中如果采用统一的方式与进度进行教学工作的安排，往往会起到事倍功半的效果。这就需要教师在进行课堂教学的时候，全面掌握了解学生的基本情况，根据学生的特点有针对性的制定自己的教学计划，从而保证每一个学生都能够在课堂上得到提升。理论如在课堂上提问时，教师就可以根据问题的难度来选择回答问题的学生，对难度较低的问题，教师可以选择一些基础较差、性格内向的学生进行回答，这样不仅可以培养学生的自信，帮助学生获得解决问题的成就感，同时基于良好的回答问题体验，学生也会对数学学科。数学知识以及数学问题产生更大的兴趣。而对于难度较大的问题，教师则可以选择成绩较好、思维活跃的学生进行回答，从而帮助学生设置挑战，达到知识延伸的效果，这同样可以充分调动学生学习积极性，并帮助学生实现数学学科素养的提升。在数学课堂教学中，教师应该把学生当作主要地位，突出学生在课堂上的主导作用，对学生给予适当的鼓励和奖励，这样可以更好的提高学生的自主学习性。教师要根据学生之间的存在的巨大差异，并因此而采取不同的教学方案，因材施教，因人而异。 三、创设情境教学法创新课堂氛围 中职院校的学生是否能够积极地参与教师的教学活动在很大程度上取决于他们对该科目的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，如何激发学生学习的兴趣在中职院校显得更重要，毕竟一些中职学生毕业后直接参加工作，可是他们的年龄尚小，身心发展也不成熟，他们很可能喜欢新颖，多变，形象的事物。所以说广大的中职教育工作者要充分利用这一心理特点，创设一定的教学情境来开展自己的教学活动，让学生在轻松愉悦的课堂氛围下了解数学的实用性，提高数学应用的能力，为未来的数学应用做好准备。对于中等职业学生来说，没有什么比丰富多彩的课堂情境对他们更具吸引力。精彩的情境设计可以使学生积极地融入到课堂中，从而激发他们对数学学习的热情。因此，在数学课堂教学中，教师应善于从生活中提取适合教学需求的精彩情境，营造充满活力的课堂，使课堂充满浓厚的兴趣，从而提高中等职业数学的教学效率。在学习知识和实际应用方面，教师可以巧妙地运用创造情境的方式。在数学测试中，有一种题型是应用题，而且这种题型在分数上占有很大的比重，所謂的应用题就是把一些数学知识隐藏在一定的情境中，然后让学生基于情景的理解和掌握的知识情况来解决问题。教师可以使用这种方法将数学知识点整合到适当的语境中，让学生通过语境认知来学习和理解数学知识点。当教师创造情境时，他们应该从学生的角度出发，尽量创造学生熟悉的情境。以便学生在熟知的情境中解决实际问题。 总而言之，对于数学的学习不仅仅是会用一个公式，而且要培养学生勇于探索、科学创新的精神，通过学习能够解决实际的问题，能够提出问题、分析问题并能解决实际生活中的相关问题。中职院校的数学教育教学任重道远，主要是针对学生基础知识薄弱、未来就业的压力。广大的中职教师也不能操之过急，毕竟教书育人本来就是一个循序渐进的过程。只要我们以饱满的热情，负责的态度，严谨的工作作风去上好每一节课，时刻关注每个学生的身心发展，就能收到预期的效果。 参考文献 [1]李玉棠.信息化环境下中职数学教学情境创设的初步探索[J].职业教育，2019（10）：106-107. [2]徐海涛.“微课时代”下中职数学教学的变化[J].数学学习，2019（05）：47-48. |
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