| 标题 | 中学语文教学开展探究性学习的探讨 |
| 范文 | 李杰 摘要：随着新课改的推进与实施，在初中语文教学过程中更加注重学生的探究能力，步入初中学段，语文教学对学生有了截然不同的学习要求，教师要根据学生的实际情况合理制定教学目标，积极探索如何在语文课堂教学中利用学生的好奇心引导他们自主解决问题，并提高学生自主探究学习、团结合作的能力。教师要注重结合学科教学内容的需要和学生学习的特点进行自主探究学习的引导，让学生具备探究的意识和方法。 关键词：初中语文;探究性学习;开展策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-043 引言 在初中语文教学中，培养学生自主探究学习的能力是提高课堂教学有效性的方法之一，也是提高学生综合能力的基础，对学生未来的发展是十分有利的。因此，初中语文教师应该结合教学目标和学生的学习水平，积极探索有效的教学策略，引导和鼓励学生主动参与课堂教学互动，进而提高学生自主探究能力和语文素养。 一、教师加强引导，提高小组合作探究学习效果 在新课改的大环境，倡导了体现学生课堂学习的主体性，但这并不是任由学生课堂学习，而是需要我们教师将自身的引导作用充分发挥出来。初中阶段的学生正处于青春期，这个时期的学生由于不具备成熟的身心发展，所以自制力相对较差。在小组合作探究课堂上相比于传统课堂来说是非常轻松的，很容易出现混乱的课堂秩序，往往学生把握不住合作探究的重点内容。所以我们作为初中语文教师来说必须要明确教学任务，做好充分引导，提升小组合作探究课堂的教学质量与效率。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师在实际教学中完全可以利用小组合作的方式构建探究课堂，根据文中内容提出探究性的问题引导学生以小组为单位展开交流探究。如，在这篇文章中你印象最深的是哪些内容，然后为学生留出充足的时间进行讨论。每个学生的思维方式不同，他们也会有不同的见解，以此丰富学生的思想，促使学生在这样的探究课堂中掌握更多分析问题和解决问题的方法。学生在合作中教师要善于观察，一是注意课堂秩序，还有就是及时指导学生交流探究中所出现的问题。接下来教师还可以继续提问引导学生探究。同学们你们刚才的问题回答地非常棒，那么作者在文中想要表达什么样的思想感情呢？通过这样的问题引导学生继续深入探究。在这样的合作探究氛围下不但可以强化生生之间的互动，同时还能调动学生学习的浓厚兴趣，促使学生积极主动参与到语文课堂学习中。 二、教师要进行科学合理的引导教学，帮助学生自主探究 科学的指导和合理的鼓励对学生加速适应自主探究学习模式是十分有效的。首先，从客观条件上，教师要为学生创造适宜的学习环境，小到教学场景、班级纪律，大到教室布置、座位安排。另外，与学生有关的各种设施及规则，教师要充分考虑到某种安排和规定对班级整体学习氛围的营造，以激发学生的思维。同时，教师要通过外部设施的科学配置来营造恰当的学习氛围，从而使教学效果达到最佳。 教师要顺应当前时代的发展要求，以确保每位学生能够得到全面发展，引导学生养成写读书笔记的好习惯，而且不对学生所写的内容做具体要求，要鼓励学生做到真情流露，勇敢地表达自己真实的想法。教师可以对教学内容进行延伸和扩展，以此来带动学生主动学习，使他们爱上语文。探究活动要遵循学生接受事物的思维规律，教师要把课堂的主动权交还给学生，但在设置具体的教学环节和探究活动时要遵循由难到易的原则，逐步加大难度。例如，教师可以先训练学生提出问题的能力，问题表述可以由模糊到精准，对问题的定位也可以从表层到深层，逐步发展学生提出问题的能力。另外，探究活动的数量应该由少至多，给学生一个适应的阶段，从而达到加深学生对自主探究式学习的了解和提高学生自主探究能力的目标。 三、尊重学生在自主探究中的个性 教师在教学过程中要尊重学生的个性，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，赞扬学生的个人感受和独特见解，引导学生主动发现问题、解決问题。同时，教师要充分尊重学生的独创性，让他们有自豪感，从而进一步强化他们主动思考和探索的动力。初中阶段的学生在思考问题的过程中，逐步形成自己的认知，他们能够根据自身的认知水平进行评价和选择。这不仅有助于提高学生的思想认识，还有助于学生进一步地探索学科内容的深度和广度。 四、家长和学生要转变自身观念 探究式教学与以往家长、学生及社会各方所熟悉的传统教学模式有所不同，所以教学模式转变还需要得到家长和学生在观念上的支持，以及相关部门对基础设施、实验经费的财政支持，这些都是探究式教学得以顺利开展的前提。 笔者结合教学研究和实践发现，初中生不积极参与探究式教学的原因，除了因为他们习惯了“教师讲、学生听”的教学模式，另一个重要原因是他们缺乏自信。究其原因，除学生对课堂角色转换的不适应，还有教育中鼓励式教学的欠缺。 除了学生层面的因素，家长也要注重对孩子的鼓励和肯定，培养孩子自信心不应该仅仅依靠教师。在孩子放学后、周末、假期时，有许多可以开展亲子活动的时间，在这段时间内，家长要善于对孩子进行引导，让孩子独立或者由家长协助孩子完成某项力所能及但又有挑战性的任务，在完成之后要给予孩子足够的肯定，以增强孩子的自信。 结语 综上所述，要想提高初中生的语文自主探究能力和独立思考意识，语文教师就要积极探究有效的引导方法，注重将教学实践与理论知识相结合，同时注重家校合作，帮助学生养成自主探索、合作讨论的学习习惯。另外，教师、学生和家长都要做出相应的转变，以适应新型教学模式，进而使学生逐渐形成自主探究的意识和能力。 参考文献 [1]王海燕.初中语文阅读教学有效性策略探索[J].中国新通信，2019，21（01）：159. [2]王晓磊.初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析[J].华夏教师，2018（20）：47-48. |
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