| 标题 | 利用激趣教学让小学语文课堂变得更高效 |
| 范文 | 黄树娜 摘 要：随着社会的不断发展，国家相关部门对教育的重视度越来越高。对于小学生而言，兴趣是学习的基础，也是学习知识的动力，在小学语文教学中，创新课堂教学方式，激发学生学习积极性，能够让学生自主自愿的参与到学习中去，更好的掌握教师所讲知识。但是，小学生的兴趣不是与生俱来，是需要靠教师后天的教育和引导，因此，教师应当重点培养小学生的学习兴趣，创新课堂教学方式，从而提高教学质量。本文将详细分析创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性的重要作用及措施。 关键词：创新 小学语文 课堂教学 学习积极性 一、小学语文创新教学中激趣的重要性 1.激发学生兴趣有助于培养学生自主学习意识，弥补传统教学缺陷 教育事业一直受到我国相关部门的高度重视，尤其是小学生教育，进入21世纪，国家对小学语文创新教学的要求越来越高。在传统课堂教学中，一般都是以教师为主体进行教学，给学生大量灌输语文理论知识，并且要求将这些内容死记硬背，强化记忆，整个过程中学生一直处于被动接受状态，无法真正理解语文内容的含义，导致学生很难提起学习兴趣，也无法有效的培养独立自主的学习意识，教育质量明显下降。因此，创新小学语文课堂教学方式有助于弥补传统教学缺陷，利用现代化信息技术以及多媒体技术进行图片、视频、文字教学，可以吸引学生注意力，再结合小组交流、师生交流、分组练习模拟等形式，全面培养学生独立自主的学习意识，提高学生语言组织能力和思维创造能力，来适应社会的发展[1]。 2.激发学生兴趣有助于完善课堂教学方案，提高课堂教学质量 随着教育事业的不断发展和教育理念的不断更新，小学语文教育为了更好地适应社会发展，也已经对教学理念有所创新，但是现阶段，仍然存在一些弊端：首先，教学方案过于是形式化，没有实质有用的内容，大部分课堂形式都是模拟而成，根本无法对小学生产生实际的教育效果;其次，学生学习的内容有限，只能从教材上吸收知识，课外阅读知识较少，在进行课堂演练时只能选取书本上固有的题材，严重制约了学生应用能力和语言综合素养的培养。另外，大部分学生在学习中缺乏主动性和积极性，从而导致学习效果差，这主要是由于学生没有充分认识到语文学习的重要性和意义，这和教师平时的教学方式、教学理念有着极大的关系[2]。因此，必须要对小学语文课堂教学方式进行及时更新，教师应当根据学生的情况和特点，因材施教，制定科学、合理的教学方案，以便适用于小学生的实际情况，并且在教学过程中，对教学方案进行不断完善，才能够进一步提高语文课堂教学质量。 二、创新小学语文课堂教学中激发学生兴趣的办法分析 1.通过多媒体技术，充实课堂吸引学生兴趣 社会在进步，时代在发展，随着21世纪的到来，多媒体技术也应运而生，多媒体技术可以通过语言、图片、视频、文字等形式来传播信息，教师可以根据学生的兴趣爱好和教学要求，来搜集信息，再将信息以图片、视频形式播放给学生，小学生由于年龄较小，还处在爱玩、对周围事物十分好奇的阶段，因此，利用多媒体技术播放图片、视频来传播教学知识，可以充实课堂教学内容，在观看的同时也拓展了学生的视野，提高了语文学习的广度与深度[3]，比如，人教版小学五年级第22课《狼牙山五壮士》主要讲述了抗日战争时期，在河北保定市狼牙山战斗中五位八路军英雄和日军、国军英勇抗战，最后壮烈牺牲的事迹。在课程开始之前，教师可以给学生播放战争视频，让学生了解战争的经过，树立学生民族责任感和荣辱心，再利用多媒体搜集战争图片以幻灯片形式展示给学生观看，让学生明白“落后就要挨打，发展才是硬道理”，并且发愤图强，不断增加知识，提高个人能力，为祖国的未来增添一份力量。 2.采用情景式教学模式，激发学生的积极性与主动性 语文是教育课程中的一门基础学科，也是一门重要的人文社会学科，其来源于生活，最终也会被应用到生活中去。目前，现代化教学往往过于注重语文教学中书面表达和运用，从而忽视了学生的语言组织能力和理解能力，针对这种情况，教师应当采用情景式教学模式，这样不仅可以激发学生的积极性与主动性，也有利于培养学生的语言组织能力和理解能力。比如，在小学语文人教版二年级《赠汪伦》教学中，首先让学生朗诵一遍诗词，了解诗词含义，然后再以小组为单位，分角色扮演诗词中人物和情景，深刻体会李白和汪伦依依惜别的情感，最后表演完毕，教师根据学生模拟表现进行打分，这种劳逸结合的方式，可以有效培养学生的思维创造能力和语言组织能力。 3.注重学生主体地位，引导学生总结已学知识 在传统教学中，往往教师占据主导地位，把控整个教学流程，为学生传授语文知识，学生往往处于被动的地位来接受所学知识，并没有起到太好的教育效果，而且学生的自由时间较少，大部分教师为了能让学生吸收更多知识往往占据课余时间或者节假日时间给学生授课，学生没有足够的时间对已学习的知识进行整洁、融会贯通，这样只会起到适得其反的作用。在新课改的要求下，教师应当以学生为主体开展教学，根据学生情况制定教学方案，并且在学生接受范围内，通过创新方式给学生传授知识，课程结束后，给学生留有足够的时间进行总结和分析，方便理解和记忆已学知识。比如，小学四年级下册《桂林山水》这篇文章学习完之后，教师给学生留下足够的时间进行复习，将文章中的重点标记出来强化记忆，为了防止学生贪玩影响学习，可以适当举办一些演讲比赛，将桂林山水这篇文章中所学到的语句运用到比赛中，让学生真正把语文当做一门语言去说、去表演，无论学生表现如何，都要积极给予鼓励，比赛结束后，教师将比赛过程中存在的问题进行详细解说，让学生更好的去理解这篇文章，在这样一个学习氛围中，学生学习的积极性和主动性也就会相应提高。 结语 小学是学生学习语文的基础阶段，对以后语言能力的发展有着重要的意义，在新课改要求下，教师应当改变教学观念，创新教学方式，以学生为主体，注重学生学习兴趣的培养，这样才能更有效的提高学生学习语文的积极性，并为以后的语言学习打下一个良好的基础。 参考文献 [1]曾辉.小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略研究[A]..十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：4. [2]刘金翠.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].考试周刊，2017（97）：37. [3]陈少玲.新理念下小学语文课堂教学的有效性[J].華夏教师，2017（20）：47. |
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