| 标题 | 运用信息技术提高高中化学教学质量的必要性与策略探究 |
| 范文 | 郝晓丽 摘要：随着时代的发展与变革，教育理念也在不断革新，传统教学模式显然不再适用于现代教育。而具有多元辅助功能的信息技术手段，因其具有可与各种学科教学结合的适用力，被广大教师们引入课堂教学中，为学生打造了智慧型教育环境。高中化学教师也应重视现代信息技术的运用，为化学课堂增添活力与乐趣，引导学生逐步掌握化学知识，实践化学教学效果的最大化。 关键词：高中化学;信息技术;教学质量;必要性;策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-236 新课程改革的不断深入促使高中化学教学方式的转型，教师应注重构建学生良好的化学知识体系，培养科学精神与实践探索精神，以信息技术为教学辅助，丰富教学资源，使教学方式更加灵活，引导学生进行自主学习，形成良好的学习习惯，以此提高高中化学教学的质量。因此，笔者结合自身教学经验，深入探究了在高中化学教学中纳入信息技术手段的重要性与对应策略，以期为同行业者提供有效参考。 1、在高中化学课堂中运用信息技术的必要性 传统化学课堂中，教师多采用单一灌输理论知识的教学方式，学生面对较为深奥的高中化学知识容易与教师教学脱节，久而久之会对化学学习失去兴趣，甚至产生厌学心理。为避免此类现象发现，教学可以信息技术手段为切入点，巧妙运用信息技术的优势，与课本知识充分融合，增强化学教学的有效性。通过信息技术，可将相对枯燥的化学理论知识用图片、动画等形式展示给学生，让学生感到耳目一新，从而激发探究兴趣。同时，也有利于具象化深奥的化学重难点，使原本抽象化的概念变得生动形象，课堂教学更加直观，学生对于化学知识也具有记忆点。此外，运用信息技术也有利于丰富教学资源，教师通过参考网上的优秀教学资源，能够充实自身理论基础，为教学不断提供灵感，从而开拓学生的视野，增加知识储备。 2、高中化学教学中如何有效运用信息技术手段 1.构建趣味性情景，导入课堂教学 学生的学习积极性直接影响其学习效果，教师应据此进行改革创新，在课堂上运用信息技术为学生构建具有趣味性的教学情景，先激发学生的兴趣，在引入知识点的教学中。例如，在讲授“氮的循环”一课使，笔者通过播放视频短片的形式形象生动地向同学们展示了氮元素的形态及变化特征，以趣味性教学情景的设置引起学生对氮元素的探究欲望。 2.预先展示实验流程，提高实验效率 高中化学是一门以实验为基础的学科，单因化学实验器材缺乏或实验会产生有害气体，部分化学实验不适宜在课上由学生完成，无法亲自操作实验，学生对于流程与注意事项难以全面掌握，容易在考试中失分。此时，教师可采用信息技术手段，将高难度的化学实验过程拍成视频，在课堂上播放，并在过程中及时提示应注意的事项，课后再将视频发给全班学生保存，时常观看巩固知识点。此外，针对一些学生能够动手操作的实验，教师也可制作成视频短片，在实验课前给学生们观看，点出实验关键步骤以及注意事项，学生在实验时可依照视频自己操作，大大减少了错误操作的发生，在有效避免浪费实验资源的前提下，帮助学生了解本节实验课程重难点，实现教学效果的最大化。 3.丰富教学内容，开拓学生视野 为有效构建学生的化学知识体系，高中化学教师在日常教学中，不仅要充分展示课本内容，还要利用信息技术手段收集网上优秀的教学资源，丰富课堂知识点，开拓学生的视野。此外，化学作为一门起源于生活并服務于生活的学科，与实际生活是息息相关的，教师可借助网络资源，搜集生活中常见的化学现象，以普及趣味小知识或生活小技巧的形式，直观地呈现给学生，不仅能丰富学生的知识点，也能使学生更加关注生活现象，形成以化学思维解决生活问题的良好习惯。 4.简化学习重难点，帮助学生理解 传统的教师口头讲解与板书结合的教学方式不仅耗费上课时间，也难以突出重难点，学生在课堂中很难吃透重点内容，往往一知半解，与教师教学进度脱节。鉴于此，教师可采用制作课件的方式，在备课时梳理好本节课的重难点内容，优先在PPT上体现，这样学生在整堂课的学习中就能做到有的放矢，重点关注教学难点。对于比较抽象化的化学概念教师可以采用图片或视频等形式来呈现，图文并茂地向学生介绍，既有助于集中学生注意力，由能帮助其理解记忆化学知识，避免在今后的学习中与其他知识点混淆。例如，在教授“阳离子与阴离子的检验”时，笔者发现单纯讲解检验方法和过程，学生们普遍理解不够，回答问题时思维比较混乱，这就是没有真正理解记忆检验方法。于是笔者借用网络资源，下载了阳离子和阴离子的实验过程，经过观看视频，配合笔者从旁讲解，同学们很快掌握了阴阳离子的检验方法。 5.利用信息技术，培养自主学习能力 学生的学习场所不仅限与课堂，信息技术与教学融合的场所也不局限于课堂，教师可利用网络平台分享教学资源，让学生的学习突破时空限制，充分发挥主观能动性进行自主学习。例如，笔者就与本班学生组建了微信群，每节课后都会将课件、当堂重难点总结或者微课视频发在群里，供同学们观看，查漏补缺，弥补课堂上遗漏的知识点。此外，同学们也会在微信群里提问，笔者能够及时进行指导。寒暑假时，笔者也时常在群里分享有关化学知识的课外阅读，增加学生们的知识储备。通过密切的沟通交流，也增进了师生间、生生间的感情，无形中增强了班级凝聚力。 综上所述，在高中化学课堂中融入信息技术手段效果显著，通过构建趣味教学情境、还原化学实验流程、丰富教学资源、简化重难点、促进学生自主学习等手段，有效提高了教学质量与效率，值得进一步推广与探究。 参考文献 [1]徐萌，崔继文，李锦莲.现代信息技术在中学化学教学中的应用研究[J].现代盐化工，2021，48（01）：175-176. [2]李丽云.高中化学构建智能化课堂的有效教学方法[J].高考，2020（24）：39. [3]王秀菊.信息技术辅助下的高中化学教学指导新选择[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：125-126. |
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