| 标题 | 浅谈幼儿音乐打击乐教学的有效策略研究 |
| 范文 | 戴毓娜 摘要：随着时代的发展变革，在小中高教育培养方案中纳入了素质教育这一要求，素质教育就是培养学生的综合能力向一专多能的方向培育，同时随着经济的发展进步，素质教育的落地性、实施性也不断提升。音乐是人类发展中重要的一部分，它可以陶冶我们的情操，带给我们欢乐和乐趣。在幼儿成长过程中，幼儿阶段的教育离不开各种音乐活动，科学有效的音乐教育可以帮助幼儿获得更好的成长，培养幼儿良好的情操。 打击乐教学是幼儿音乐教育的一个重要部分，对于幼儿有很多好处，本文探讨提升组织幼儿打击乐演奏活动的有效策略，希望为同行提供有价值的参考建议。 关键词：幼儿音乐;打击乐教学;有效策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-231 引言 人类认知的重要时期是幼儿时期，为保证幼儿认知的良好发展需要，教师应适时适当地进行智力教育。我国幼儿音乐教育内容是根据我国幼儿发展特点制定的，包括歌唱、乐器表演、音乐欣赏、音乐游戏、乐理知识等显性内容以及音乐活动过程中涉及的肢体动作、音乐情感、音樂语言等隐性内容共同组成。其中，通过对打击乐器的学习，可以充分训练幼儿打节拍的肢体协调性，增强幼儿的节奏感，以及提升幼儿对节奏感的感知能力，进而加强幼儿的音乐审美素养。 一、幼儿音乐的入门避免教学抽象性 爱玩、活泼好动是幼儿的天性。了解了幼儿的天性，为了吸引儿童积极学习打击乐器，教师可以安排适当的游戏，从多个层面加深小朋友们对打击乐概念的理解。大多数孩子喜欢打击乐的原因有两个。一是喜欢小乐器。二是，易上手入门，便于携带练习。 在实际的教学活动中，在充分满足儿童心理发展需要的同时，为了能够让儿童感受到使用乐器演奏的魅力和音乐节奏的美感，教学方式应该从说教型教学模式向实践型教学模式转变。儿童对节奏的理解达到一个全新的水平之后，引导儿童在乐感的形成和发展上进一步提高，逐步有计划地开展各种乐器教学体验活动。 在教学过程中，还可以使用适当的游戏来进一步激发儿童对音乐的兴趣，提高他们对打击乐的理解和兴趣。柯达伊教学法可以使用在节拍学习过程中。孩子们在老师带领下一边拍手，一边学习老师的动作，前排同学把学到的动作向后排传递。或者运用体态律动加强幼儿们对节奏节拍的感受和理解，通过游戏的方式，能拉近教师与学生的距离，以及学生与节奏的距离，并且是更加具体生动化地完成对音乐的讲解，同时避免了教学的抽象性。 二、正确引导，创新教学模式 在教幼儿学习打击乐之前，对于教师来说，自身要熟练掌握相关专业知识。首先要明确打击乐教学的目标，通过打击乐的教学要让幼儿明白演奏的知识以及相关技能。其次要培养幼儿对于不同声音节奏、音色的辨别力，让幼儿能对声音动听与否有一个基本的判断，通过教学演练过程，帮助幼儿培养团结协作、坚强勇敢的能力，发散幼儿的思维，促进幼儿身心健康成长。教师在教学过程中要注意观察，根据不同幼儿的特点因材施教。有些幼儿非常好动不能集中注意力，就要先从让他们集中注意力开始训练;有些幼儿动作不协调，总是无法正确把握节奏，就要锻炼幼儿协调能力。当幼儿对语言以及节奏有了基础后，教师可以逐步引导幼儿进行节奏练习，可以利用音乐的旋律，引导幼儿进行律动以及节奏方面的练习，使幼儿能够熟悉这些动作。教师在教学过程中可以弹琴的方式演奏音乐，以此进一步加强对幼儿节奏方面的练习。还要引导幼儿了解乐曲是几拍子的，根据乐曲的节奏特点不同，拍子也是不同的。教师要重点教授幼儿根据乐曲的旋律不同，打出自己的节奏类型。 打击乐这种手眼配合的活动很容易吸引幼儿的注意力，要想提高幼儿对打击乐的兴趣，教师可以从多个方面考虑。首先我们可以选择一首欢快的曲子，比如《小毛驴》，这是一首非常欢快的歌曲，节奏相对比较适中，而且非常活泼，通过这样一首曲目进行训练，幼儿会比较感兴趣。在教学中，可以采用多种教学模式进行训练，可以变换节奏，可以一个人、三个人、多个人进行演奏，让幼儿感受不同节奏，因为不同人数演奏的效果是完全不一样的。幼儿在这样一种学习氛围中自己感受和思考，不仅提高了自身对打击乐的认识和理解，还能获得更多的快乐。每一个幼儿都能参与进来，教师可以进行点评，使他们的学习欲望不断增强。 三、认真分析音乐作品的特点，把握好作品的节奏 在音乐活动的打击乐活动中，教师首先就要熟悉歌曲旋律并哼唱，曾经我很不理解为什么一定要哼唱旋律，如果出现问题，可以用磁带来解决，后来这样的活动多了，我也就明白了，在进行打击乐活动时，幼儿会出现某个节奏打击不正确的地方，而磁带也不可能刚好放到那里，这时，教师就可以进行哼唱，既让幼儿进一步熟悉旋律，也能更好地练习打击。在打击乐活动中，熟悉音乐并哼唱是第一步，第二步的准备是制作图谱，只有借助图谱，幼儿才能更加了解音乐、熟悉音乐、了解打击的方法，长此以往，幼儿都认识了图谱，自己都能说出打击的方法了，这样的本领是在平时练成的。如果你的图谱制作有误，会影响到你的教学，也会影响幼儿对图谱的理解，导致节奏把握不准确，甚至是打击错误，所以教师要充分想好图谱该如何制作。第三步是教师的指挥，别看只是指挥两个字，要操作起来却是有点难度的。教师的指挥动作首先要跟图谱一致，在打击乐活动中，幼儿一开始是按照图谱进行打击，然后是要学会看教师的指挥进行打击，教师又变成了主体，如果教师的指挥错误或者指挥动作不熟悉，将会造成严重的后果，对幼儿也是一种不负责任的表现。 结语 加强对幼儿打击乐的教学，需要教师和幼儿共同努力，教师不仅要有专业的音乐知识，还要有充足的耐心和爱心，针对不同幼儿特点，因材施教。对于打击乐的教学还有很多可以去思考和探索的东西，教师要学会发现和总结。对于家长和幼儿园来说，要充分认识到打击乐学习的重要意义，共同推动幼儿音乐教学的发展，促进幼儿身心健康成长。 参考文献 [1]贺涛，倪旭豪.打击乐演奏活动中提升大班幼儿节奏感的策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（06）：93. [2]郭静.多元智能理论在幼儿音乐教学中的应用[J].当代音乐，2019（06）：70-71. |
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