| 标题 | 核心素养角度下如何进行小学德育教育 |
| 范文 | 赖荣新 摘要：教导处是学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构。教学管理工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针、实现教育目标、培养合格人才的主要途径。在全面实施素质教育、积极推进课程改革的今天，学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性。教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显。 关键词：教导主任;教学管理;过程 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-364 小学阶段是学生们价值观和思想道德养成的关键时期，也是学生们自身发展方向的奠基时期，良好的小学德育教育能够推动学生们道德品质的发展，引导学生建设形成更好的人生观和价值观，为其发展奠定良好的基础。我国教育体系的变化也提出要对小学生进行有效的德育教育培养，引导其形成更有效的核心素养，不仅具备较好的知识水平，同时也具备全方位发展的能力，为学生们的全面发展提供更好的支持。 一、核心素养下开展小学德育教育工作的意义 在学校管理中，教导主任的执行能力跟自身的素质品行有直接性的影响。作为领导级的人物在管理中要言而有信，做到言出必行、一视同仁的态度才能真正的得到大家的信服。这样不管是教师还是学生都会从内心产生敬佩。在学校教学中，教导主任要重视校园文化环境的建设，学生学习的环境是非常重要的，环境的管理建设也需要教导主任做出相应的建设，学生在校期间不仅要规范学生的行为，还要把学习搞上去。在学生德智体美劳全面发展的基础上做到全面贯彻。落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。当前，社会对于学生们的核心素养教育提出了更高的要求，学生们必须要形成过硬的技术能力水平，同时还必须要形成良好的道德习惯。因此，在核心素养培养目标下，开展小学德育教育工作，能够更好地提升学生们的思想道德品质建设，引导学生善于发现生活中的真善美，了解中华文化中的优秀品德内涵，更好地继承和发扬我国的文化精髓。同時，开展良好的德育教育工作还能够为学生们无私奉献品质的建设提供帮助，引导学生更好地提升自身的能力，服务社会，为国家的发展提供更大的助力。因此，当前教育体系中，开展小学德育教育工作，不仅能够帮助学生实现更好的发展，同时对于我国社会的发展也有着积极的推动作用。 二、当前小学德育教育工作开展过程中存在的问题 （一）德育教育工作手段和教育方法较为单一 经过长时间的探索和发展，我国小学德育教育工作已经获得了极大的提升，整体的教育效果和教育水平有了明显的提升，但是在当前的小学德育教育工作过程中，还是存在着较多的问题，需要进行有效的优化和完善。在我国的小学德育教育工作过程中，整体的工作手段和教育方法较为的单一，仅仅是通过教师的课堂讲解来展开，这就导致学生们对于德育教育理解程度不够，对于相关的道德品质感受不足，无法形成有效的影响力。同时在实际的教育工作过程中，教师们也并没有根据学生的个人特点进行研究和探索，这就导致统一化的德育教育无法适应学生们的个人特点，对于实际的道德品质建设引导效果不足，也影响到了我国小学阶段整体德育教育效果的提升。 （二）德育教育理论与实际的联系力度不足 道德观和人生观的培养本身是一项非常抽象的工作，相关的价值观念也都是非常抽象的理论型知识。想要取得良好的教育效果，就必须将抽象的知识与实际相连接，将价值观带到现实生活中，实现价值观的现实化展现。但是，在我国当前的小学德育教育过程，中学生们并没有将德育教育的相关理论知识与实际相连接，很多德育教育仅仅局限在理念的传播上，这就导致理论与实际的联系力度不足，学生们无法体会到道德观和人生观的精髓所在，也无法将理念的学习落实到实际的行为中，导致了小学德育教育工作效果不好，影响到了学生们价值观和人生观的建立和发展。 三、核心素养下开展小学德育教育工作的有效手段 （一）完善小学德育教育体系，丰富德育教育工作手段 完善的教育体系和丰富的教育手段是小学德育教育工作开展的基础保障。在今后的小学德育教育工作开展过程中，学校和教师应当加强教育起系的建设，形成完善的教育形式，更好地引导学生理解道德理念，并自觉地规范自身的行为，养成良好的价值观和人生观，同时，教师还需要针对德育教育工作进行有效的研究，不断的丰富自身的教学手段，加深对学生的理解，针对学生的特点制定出不同的德育教育方式，从而形成更具有针对性地引导，帮助学生树立起正确的思想观念，养成良好的道德品质。 （二）德育教育工作过程中加强理论与实际的联系水平 小学德育教育是一种理念化的培养，主要是为了提升学生们的道德观念，引导学生养成良好的道德品质。因此，在实际的教育工作过程中，应当加强理论与实际的联系水平，将相关理念与社会实际生活相连接，引导学生在实际环境中理解相关的道德理念，从而更好地更好地规范自身的行为，实现自身道德观念的发展，并且将德育的相关知识应用到自身的实际生活过程中，为学生们的生活发展提供更好的支撑。 （三）教师应当规范自身行为，发挥出言传身教的作用 良好的教育引导效果不仅需要教师进行理念的传播，同时还要求教师在日常的工作和学习过程中规范自身的行为，保持自身行为的积极性和正确性，从而为学生们做出榜样，发挥出言传身教的作用，引导学生自觉规范自身的行为，以教师的行为特点为基准，进行不正确行为的优化，同时也可以为理念的培养提供帮助，更好地推进小学生们德育教育效果的提升。 总的来说，德育教育对于小学生群体未来的成长有着极为深远的影响，可以帮助学生形成更加健全的人格，从而使得学生成为一个有道德、有素养的人才，可以为社会主义现代化做出更大的贡献。所以，必须要引起小学院校的充分重视，要意识到新旧时代社会背景以及学生思想构成的不同，传统德育教育模式尽管依旧可以发挥出不弱的效力，但却越来越和时代发展相悖，所培养出来的学生并不具备新形势下必备的素养，必须要根据实际教育情况进行德育教育改革，使得学生成为新时代优秀人。 参考文献 [1]林素惠.新时期小学班主任工作的思考[J].品位经典，2020（11）：124-125. [2]刘聪.浅谈小学班主任的智慧治班之路[J].科技资讯，2020，18（21）：200-202. |
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