| 标题 | 浅析高中英语写作教学中如何提高学生的写作能力 |
| 范文 | 李彩利 摘要：写作模块在英语这门学科中越来越被大家所重视，提高学生的英语作文写作能力，不仅能够提高学生的英语成绩，同时能够提高学生的英语核心素养。要想提高高中学生的英语写作能力，教师应该从语法结构的掌握、词汇量的积累、生活素材的积累等各个方面入手，在这一过程中教师要有意识地引导学生不拘泥于应试作文题目范围而进行自主创作。 关键词：高中英语;英语作文;写作能力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-259 高中英语教学包含口语、听力、阅读以及写作四方面内容，其中写作综合体现学生的英语语言能力，需要学生掌握丰富的词汇和句式，并能灵活运用。目前，部分学生的词汇以及句式掌握得并不好，而基础知识不扎实就会在写作中出现各种问题，提升英语写作水平更是无从谈起。为有效改善这一状况，教师可对教学模式进行创新，结合学生的实际情况寻找问题的根源并进行积极探索，在提升英语写作教学质量的同时，提升学生的英语写作水平和英语语言能力。 一、高中英语写作能力培养现状 目前，受传统应试教育理念的影响，高中英语写作能力的培养并没有得到足够的重视，英语写作教学在英语课堂中占据的地位也比较边缘化，教学课时以及教学力度严重不足。通常情况下，高中英语教师会将课堂教学的重点放在词汇的记忆以及语法的应用当中，以此提高学生的英语成绩。由于英语写作在高中英语试卷中所占的篇幅并不大，所以，教师容易忽略对英语写作能力的培养，导致学生逐渐对英语写作失去兴趣，导致英语教学效率下降，不利于学生的英语核心素养的养成。另外，受到生活环境和语言环境的影响，高中英语写作的教学也存在很大的困难，很多学生都无法理解并正确地认识到英语写作的关键和技巧，从而造成英语写作教学效率比较低，无法充分激发学生的学习兴趣，英语写作教学活动开展十分不畅。 二、核心素养背景下提高英语写作能力的有效措施 （一）树立学生课堂主体地位，提高学生写作积极性 在新课改的推动下，高中已经将素质教育作为了课堂教学的主要内容，并且采取了一系列有效的课堂教学措施去提高学生的综合素质水平，但是，受到传统课堂教学理念的影响，教师依然占据着课堂的主体地位，学生只能被动地接受英语知识，无法将自身的思维能力和实践能力展现出来，不利于学生英语学习的发展。因此，为了有效地改善现阶段高中英语课堂的教学现状，有效提高学生的英语写作能力，教师在开展课堂教学的过程中，要树立学生课堂的主体地位，将更多的课堂时间留给学生，将学生的主动性和积极性充分地发挥出来，让学生认识到自己才是英语课堂的主人，认识到英语写作教学的重要性。 例如，教师在讲到“Music”一节时，要在正式上课之前与学生进行互动，询问学生喜欢哪种类型的音乐，并且将自己喜爱的歌手或者乐队通过英语写作的方式向同学介绍一下，以此拉近师生之间的关系，同时有助于教师根据学生的个人爱好去及时调整教学内容与方式，以此提高学生的积极性。 （二）创设英语写作教学情境，培养学生写作兴趣 兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的动力源泉，只有学生对英语写作产生了足够的兴趣，才能将更多的学习经历放在英语写作当中，以此提高个人的英语写作能力。英语作为一门外来语言，也是国际通用的外交语言，而英语写作作为英语教学中的重要内容，应该得到教师与学生的重点关注，不要学“哑巴”英语，更不要学“瘸腿”的英语。所以，英语教师在开展课堂教学活动的时候，要为学生创设生动、形象的写作教学情境，以此培养学生的写作兴趣，让学生能够主动地去进行写作学习与练习，进而全面培养学生的核心素养。例如，教师讲到“Computers”这一单元时，教师可以在备课阶段通过网络和教学书籍收集与电脑相关的历史素材以及知识，并且制作成教学课件或者微课等，在课前的导入环节播放给学生观看，以此让学生能够对学习内容有一个大体的了解，同时加深学生对于电脑的認识，并在合适的时机要求学生对观看的影片进行汇总，写一篇观后感。课前导入情境的创设，一方面引起了学生对于电脑发展史以及科技进步的兴趣，一方面也开拓了学生的眼界，激发起学生的探究欲望，从而提高学生的写作兴趣。 （三）增加学生英语阅读量，积累更多写作素材 英语写作能力的提升离不开英语词汇量的积累和语句的搭配，所以，想要有效提高学生的英语写作能力，教师需要在日常的教学过程中以及课后的复习阶段，为学生制订合理的课外阅读任务，以此增加学生的英语阅读量，在阅读过程中积累更多的词汇和语句，为英语写作积累更多的素材。任何一篇优秀的英语作品都离不开各种优美的句子，而句子又是由各个词汇所组成的，与语文作文一样，很多学生在写作的过程中都会涌现出很多新奇的想法和设想，但是受到词汇量不足的影响，无法通过通顺的句子表达出来，使得写作的结果不尽如人意。所以，增加学生阅读量是提高英语写作能力的有效途径之一，应该得到教师的重视，并且积极地落实下去。 （四）丰富学生英语实践活动，培养学生写作能力 随着我国教育体制改革的不断发展，高中英语教师逐渐认识到实践教学的重要性，也在课堂教学中融入了更多的实践活动，但是整体的活动开展效果仍然有待提升。所以，教师在进行高中英语写作教育的同时，要为学生提供更加丰富多彩的英语写作实践机会，让学生在写作的同时获得更多的英语写作知识和技巧，同时可以有效提高学生的写作兴趣，帮助学生在写作的过程中总结学习经验、理清写作思路，将英语写作的难点和重点一一突破，全面提高学生的写作能力，推动高中英语写作教学的发展。 综上所述，目前，高中英语写作教学存在教师和学生都没有认识到书面表达的重要性，且写作训练较少等问题。同时，学生在写作时，对词汇和复合句的应用存在问题，在作文结构的设计上也有不足。因此，教师在英语写作教学过程中可针对以上问题开展相应教学，并不断提高对英语书面表达的重视程度，进而促进学生英语写作水平的提高。 参考文献 [1]陈琳琳.关于高中英语写作教学的策略探究[J].中学生英语，2020（22）. [2]董燕琴.高中英语任务型写作教学探究[J].成才之路，2020（17）. [3]李莹.基于产出导向法的高中英语写作教学探析[J].甘肃教育，2020（12）. |
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