| 标题 | 浅谈传统文化与小学语文结合策略 |
| 范文 | 邓婷婷 摘要：中华优秀传统文化是我国上下五千年历史文化的精华，将其渗透到小学语文教学中，对于小学生的成长与发展有着极为深远的影响。我们现下的小学教育中有着很多中西方的文学著作篇章，其中有关中华传统文化的内容也是比较丰富的，但是在小学语文教育中传统文化板块还是有着很大的发展空间。我们目前小学语文教育中的内容主要是古诗词、四大名著、汉字讲解等内容，其中包含着中华传统文化独有的内涵和哲学精神。 关键词：小学语文; 中华传统文化; 影响与意义; 渗透教学; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-292 我国的历史源远流长，有着非常优秀的传统文化，小学生正处于对任何事物都充满好奇心的阶段，因此在语文学习的过程中，应该注重对于传统文化的学习，加深学生对于传统文化的认知，提高民族认同感，通过学习引发学生对于传统文化的重视，从而肩负起传承传统文化的重任。 一、小學语文教学中渗透传统文化的问题 就目前小学语文的教学现状来看，老师在进行教学活动时，对于传统文化的教授也仅仅只是停留在表面之上，学生接受到的只是最基础的知识学习，老师并没有发挥出传统文化渗入小学语文教学中的真正作用。对于古诗词的教授，也只停留在了解字面意思上，更加注重字面翻译，或是简单的了解诗词情感，并没有让学生进行更深层次的思考，导致学生对于传统文化的认知停留在非常浅显的学习上，由于老师没有深度挖掘课本中所蕴含的传统文化，导致学生没有了解作品的创作背景，也没有真正体会到作品中想要传达出的精神，对于传统文化的理解有局限，影响了传统文化在小学语文课堂中的渗透。 2、小学语文教学中传统文化渗透的教学措施 1.创设良好的传统文化校园氛围 在教学中进行中华优秀传统文化的渗透，学校不能忽视良好校园环境的创设，只有让校园充满浓厚的传统文化气息，才能让学生在潜移默化之中受到中华优秀传统文化的熏陶。首先，可以在校园的宣传栏内、教室内挂满适合学生学习的传统文化内容，或者通过校园广播进行传统文化的讲解。其次，教师可以将学校的图书馆向学生开放，并将大量的优秀读物以及传统文化书籍放到图书馆中，为学生创建小学生必读图书专栏，让学生利用课余时间，自主地选择自己感兴趣的传统文化书籍进行阅读与学习。再次，学校还要以中华优秀传统文化为主题定期组织开展各种活动和比赛，并设置一定的物质奖励和精神奖励。通过这种方式来激发学生对中华优秀传统文化的学习兴趣。最后，学校还可以借助开设第二课堂的方式，通过各种传统文体活动的组织开展来引导学生学习更多的传统知识。 2.善于利用传统节日 在渗透中华优秀传统文化的过程中，教师还可以将传统节日利用起来。因为传统节日与传统文化密不可分，借助这些传统节日来向学生讲解与之相关的传统文化知识，或者组织开展与之相关的传统文化活动，可以让学生认识到中华民族与众不同的社会生活状态，体会到古人丰富的精神意志，加深学生对传统文化的理解。同时，在传统节日到来之际，教师根据学生的兴趣爱好，在结合当地风土人情的基础上组织开展一些传统服饰研究活动、传统民俗风俗研究活动等，让学生深入到民间了解隐藏于身边的更多的中华优秀传统文化。 3.课前营造愉悦的学习氛围 良好的学习氛围营造有助于学生进行学习成绩的提升和学习质量的提升，因此在进行教学活动开启之前，教师要特别注意进行愉悦学习氛围的营造，具体到语文课程教学中，教师可以在课程开始之前，通过信息技术的使用来进行，生动形象的语文教学资源呈现。通过语文教学资源的呈现，学生可能会不自觉的被吸引近教师营造的课程教学氛围当中去。或者教师可以尝试使用课前5分钟的教学方式，能让学生花费课前5分钟进行才艺表演和呈现，相关才艺呈现方式可以讲故事，成语新编，以及古诗文朗诵等方式来进行。这种才艺呈现活动的展开，能够使得学生对课堂教学更有参与感，也能够帮助学生进行口语交际能力的提升以及自信心的提升。需要注意的是，在有关教学环节展开的过程中，教师一定要保持积极鼓励的心态来对待学生，一旦学生完成了相关教学活动，教师要以积极鼓励的心态来使得学生的自信心得到提升。只有如此才能够使得课前的学习氛围得到顺利营造，也只有如此才能够使得学生以较为良好的学习体验来进行未来的语文课程学习。 4.开展与传统文化有关的实践活动 老师将传统文化渗透到小学语文教学中时，要激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中来，因此老师在教学过程中，应该将学生放在学习的主导地位，引导学生参加与传统文化有关的实践活动，以提高学生的学习积极性，提升传统文化在小学语文教学中的深入度。 比如老师可以安排相关书法的学习，目前有很多小学都已经引入了书法课程，在语文的教学过程中，将书法课程与传统文化的学习结合起来，能够很好的提高学生对于传统文化的理解度，在书法的学习过程中，能够让学生了解到书法的内涵，在书写的过程中了解到做人的道理，从而更好的帮助学生理解传统文化。在课余时间老师还可以组织学生进行书法比赛，学生能够明确对于传统文化的学习，并不仅仅只局限于课堂的学习中，而是存在于所有个体的学习行为中，从而增加学生对于传统文化的认知度，提高对传统文化的认同感。 总而言之，由于新课程改革的不断推进，在日常的小学语文课程教学中，教师应当有意识的帮助学生进行综合素质的提升，在日常的课程教学中有意识的进行传统文化的渗透，使得学生的个人情操和审美意趣能够得到明显的提升。让学生可以通过传统文化的熏陶得到更好的引导和锻炼，能够成为德智体美劳全面发展的人才，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 参考文献 [1] 吴小兰. 浅析小学语文传统文化教育[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2018， 000（006）：137-138. [2] 李磊. 《弟子规》，让优秀传统文化得以传承——关于小学语文传统文化教学的策略研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2019， 000（001）：136. [3] 周丽. 融合传统元素，优化语文课堂——小学语文传统文化教育分析[J]. 小学生（下旬刊）， 2019（1）. |
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