| 标题 | 在小学语文教学中实施情感教育探析 |
| 范文 | 何源 摘要：小学语文教师不仅要重点讲解教材知识，还应开展情感教育，不断完善学生的人格，增强学生的思想道德素质，促进学生全面发展。基于此，本文将小学语文教学作为主要研究对象，重点探究了情感教育的实施策略，希望对小学语文教学有所帮助。 关键词：小学语文;教材知识;情感教育;实施策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-301 引言 在小学教育的实际开展过程中，充分融入情感教育是素质教育得以有效体现的重要方式。情感教育的实施对于小学生的成长而言，有着极其重要的现实意义，在小学语文教学的过程中，其整体文本具有较为多元化的特征，并且其自身所蕴含的情感元素同样较为复杂，语文教学中存在的各类情感教育元素需要被语文教师所关注。 一、创设情感教育氛围，进行高效情感教育 在小学语文教学中，教师需要对特定的情感教育气氛进行创设，使学生在情感上与整体环境产生优质共鸣，在具体的教学过程中，需要使情感教育的有效性得到有效发挥，就其根本内容而言，需要引导学生构建主动发展的良性学习模式，使学生的积极性在良性学习模式之下得到大幅度提升，从而使学生对自身的情感认知以及其自身的情感体验能力得到有效增强，在对小学语文课程进行设计的过程中，其主要的设计目的在于通过学生大脑认知系统的认知与利用，使学生对相应的知识点进行有效的构建，并且使学生获得更加深层次的感受与体验。 例如，在对《一定要争气》这篇课文进行讲解的过程中，需要对主人公童第周刻苦学习以及勇于钻研的精神进行有效的体现，而教师在对相应课文进行教学的过程中，可以采取情感延伸的方式鼓励学生对主人公所存在的自我挑战以及勇于克服困难的精神进行有效的学习，同时，需要组织学生对相应的问题进行有效的研讨，使学生能够充分地根据主人公对自身进行有效的评价，并且积极听取其他同学对于自身所拥有的各类评价，使学生能够对自身所存在的诸多不足之处进行有效的寻找并进行有效的改进，通过榜样的力量使学生在学习中，能够获得有效的激励，使学生更加的刻苦勤奋使学生在学习过程中能够充分的尊重市场，并且与朋友与同学良好相处，使之能够成为社会需要的优秀人才。 二、引导学生对文本进行深刻感悟 在小学语文的教学过程中，学生情感获取的过程中通过语文教材作为依托，能够使学生对于作者在写作过程中所存在的各类情感进行有效的体会，而相应的体验模式具有了高度的间接性，并且使整体小学语文教学过程中所常用的情感体会方法之一，其主要的教学步骤在于通过引导学生对相应的文本进行阅读，使学生能够进一步走入到作者所营造的情感世界，对作者的情感进行有效的体会，从而从感情深处产生有效的共鸣，使学生对于作者所写作的各类内容进行更加深入化的理解。 例如，在对《怀念母亲》这一课文进行学习的过程中，教师可以引导学生借助工具书对课文中的文字障碍予以扫清，并且通过阅读文本的方式，感悟作者对于母亲所产生的浓浓敬意，并且对母亲的爱慕之情，使学生能够在强烈的感情氛围中获得深入化的感动，并且使学生能够激发自身的情感更加热爱学习，并且使学生能够对孝顺父母的优质传统美德进行有效的体会。 三、融入学生日常生活，增加情感体验 在小学语文教学过程中，为了更好地渗透情感教育，教师可以将教学内容设计得更加贴近学生的日常生活，在合理运用生活化素材的基础上，促使学生主动思考。在现阶段，很多学生的家庭生活条件比较优越，备受家长宠溺，很容易形成以自我为中心的想法，进而忽略了要报答父母的恩情。为此，在开展情感教育的过程中，语文教师应将教材内容和学生的日常生活实际相联系，增强学生情感体验。 如在教学《妈妈的账单》时，教师可以请学生回忆，是否在日常生活中做过和“小彼得”相同的行为。而在学习该文章内容后，学生可以认识到这种行为的错误性，认识到父母的爱是无价的。此时，教师就可以顺其自然地进行感恩教育，要求学生回家为父母做力所能及的事情，或者布置有关感恩父母的写作任务，让学生能够表达自己对父母的爱。在这种感恩教育的基础上，学生不仅能够切实感知文章的中心情感，还能提高思想道德素质。 四、引导学生评赏优秀文词字句 情感就其自身而言，在文章的构建过程中已经渗入到每一词汇与句子之中，由此，在進行评赏词句的教学过程中，教师需要充充的对中文关键词句进行有效的把握，并且对整体文章中所存在的深层含义进行有效的探究，使学生能够在阅读文章的过程中对文章所存在的人情味进行有效的体会，使学生与作者的情感产生共鸣。 例如，在对《海滨仲夏夜》这一篇文章进行教学的过程中，教师可以引导学生对作者对于大海的描写的真实意图进行详细的探究，对于作者反复应用“闪烁”“滚动”等词汇的用意进行进一步的探讨，使学生能够在对词汇的研究过程中对大海的宏伟进行进一步的感触，使学生在作者激情四溢的语言之下，获得更加优质的上进之心。再比如，在对美丽的清澜港进行讲解的过程中，作者对洁白的沙滩清澈如镜的绿叶等词语进行了应用，而通过多元化且华丽的词语，使读者能够对阳光下海面静谧与迷人的画面进行有效的体会，而通过引导学生对相应的词汇进行有效的解读，能够使学生进一步的融入到作者所创造的各类情景之中，使学生能够对相应的文章内容进行更加深层次的理解。 五、对课后评价机制进行优化 在小学教学过程中，教师在整体课堂教学或者课后总结时，需要对于小学生的各种行为进行行效的反馈，决定说明对学生进行有效的奖励及肯定，或者以书面的方式对其进行有效的考核评价，从而使学生的自身情感认知得以进一步的提升，使小学生在其发展过程中能够从各类束缚中予以解放，使其能够充分对自身的优势及特点进行有效地发挥，使其对各方面的信息自行有效的梳理，使其能够充分的对情感教育进行有效的应用，对语文进行有效的学习，使相应的情感教育目的得到有效的达成。 结语 总之，在教学中，教师应强化和学生的联系，给予学生生活和学习上必要的关注，形成良好的师生关系;其次，教师要营造良好的教学情境，在科学引导学生的同时，使学生在模拟的情境中受到感染;最后，在结合学生日常生活的基础上，教师要引导学生回忆个人生活，强化学生个人的情感体验。 参考文献 [1]刘贵峰.小学语文低年级看图写话教学策略探析[J].学周刊，2020（4）：45. [2]蒋菊香.浅谈小学语文教学中实施情感教育的方法[J].科学咨询，2020（11）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。