| 标题 | 分析如何在高中英语教学中提高学生记忆单词的能力 |
| 范文 | 王丽娜 【摘要】高中英语教学是学生们英语学习的重要阶段，他们即将面对高考，提高英语单词的记忆能力有着很实质性的作用。不仅可以帮助学生们在高考中取得一个更好的分数，对于他们未来在大学的英语学习也能起到奠基作用，甚至对他们未来的工作和人生也会起到积极影响。 【关键词】高中英语教学? 记忆能力提升策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-070 单词的储备量可以说是英语学习的基础，只有拥有足够的词汇量，才能更深入的提高英语各方面的能力，才有可能熟练运用英语和人进行无障碍的交流。如果说高中英语的学习是盖房子，那么词汇就是组成这座房子的一砖一瓦，砖瓦的数量越多，房子就能建的更高更大【1】。高中英语学习已经不是初级阶段，它对于学生的词汇量提出了较高要求，因此迫切需要提高学生们的单词记忆能力，只有这样才能全方位的提高学生们的英语素质，下面本人介绍了一些提高英语单词记忆力的具体方法。 一.加强高中学生英语单词记忆力的具体策略 （一）训练快速记忆能力 所谓没有压力就没有动力，英语单词的记忆同样可以采用施加压力的办法，教师在授课时，可以要求学生在较短的时间里记住一定数量的单词，并且通过默写的办法进行检测。学生为了完成老师布置的任务，一定会从心理上强迫自己尽快记住这些单词，在这种压力下，记忆的速度不仅大大提升，记住单词的印象也会更加深刻，不容易忘记。比如教师在学习outdoors这一单词时，可以顺便列举一些户外活动需要使用到的工具：地图map，指南针 compass等等，并且要求学生们把这一系列的单词在十分钟之内记下来，十分钟后会随机检查，学生们在这种外在压力的“逼迫”下，必定会全神贯注迅速投入状态，通过这样一种方式培养了他们在最短的时间里记住更多的单词的能力。 （二）做好单词预习 所谓“笨鸟先飞”，课前预习对于任何学科的学习都有积极作用，对于英语单词记忆也是一样。教师要鼓励学生进行课前预习，这样他们在学习教材的内容时，就能够更快进入状态，因为课前已经有了一定的熟悉度，再由老师教授相关的的拼读方法，就能够很快掌握这个单词的读写方法。课前预习加上课堂教学的双重刺激的办法，让学生对这些单词更加“刻骨铭心”。比如在学习英语单词 partner时，这个单词相对比较简单，由较少的字母构成，课前预习时学生很容易就记住了相关写法，课堂上教师再教授单词的读法，学生们很快就会完全掌握这个单词，形成的记忆也非常的深刻。 （三）利用构词法提高记忆能力 英语单词具有一定的组成规律，记忆这些单词并不需要完全采取死记硬背的方式，有时只要掌握了其中的规律，记忆就会事半功倍。有些复杂的单词是由几个相对简单的词汇组成，所以只要掌握几个简单的词汇，自然就记住了相对复杂的单词。比如在学习面对面的英语单词face to face ，只需要记住脸的英文单词face，自然就记住了face to face，这种方法不仅便于记忆，甚至到了想忘都难的地步。 要积极发现英语单词之间存在的联系，新的单词也许只是旧有的单词通过组合而成，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，把各种旧的单词联系起来组成一个全新的单词，不但复习了以前学过的单词，还让新单词的记忆变得更加牢固【2】。比如在学习遛狗的的英文单词时，学生们对于狗的单词dog都非常熟悉，至于“溜”用哪个词最准确，显然walk非常符合这个要求，通过把这两个简单的单词进行组合，就得到了一个新的词汇遛狗walk the dog ，这种组合记忆的方法不但简便易行，实际效果也非常理想。 （四）语音辅助记忆法 语音辅助记忆可以说是我国英语学习中最常用的记忆方法，很多英语单词构造比较复杂，完全凭记忆去记住写法几乎是不可能完成的任务。但如果你结合单词的读法，那么你很容易就能记住这个单词的大概构造，再通过加强阅读的办法，很快就能记忆得准确无误。比如在学习珠穆朗玛峰的英语单词Qomolangma时，中文读音珠穆朗玛和英语的拼读方法比较接近，学生通过中文读音基本上就可以想象出单词的大致架构，只要稍微加强下读写，一个字母构造较为复杂的单词就非常容易的被记住了。还有新加坡Singapore和马来西亚Malaysia，通過结合读音的记忆方法，也能够很好的化难为易，不但加快了记忆速度，还加深了记忆的印象，促进了记忆能力的提升。 （五）情境记忆法 有些单词无法用语音和组合的方法加深记忆力，但是可以把这个单词的相关情境切实的展现到学生面前，让学生们对于这个单词产生更加直观的印象，在理解的前提下，最终记住这个单词。比如在学习打雷和闪电的英语单词thunder和lightning时，教师可以运用多媒体技术制作一个视频，里面既有画面也有声效。通过这样一种充满视听感受的单词教学法，从外部对学生进行刺激，给学生们留下了深刻印象，自然也加深了他们对这两个单词的记忆。 （六）强化记忆法 人的记忆是具有时效性的，已经产生的记忆如果长时间得不到重复刺激，很快就会遗忘。特别是对于一些比较复杂的英语单词，我们必须定期进行复习，这样单词记忆才能经久不忘。复习的方式不应该单一化，要从听说读写四个方面全方位的去进行，这样才能保证单词的记忆准确无误。对于单词的记忆，千万不要存有一劳永逸的想法，人脑不是电脑，不是复制粘贴就可以永远保存【3】。人脑有一个自动删除机制，已经存在的单词记忆，如果不及时巩固就会被自动删除，所以定期复习是非常有必要的。 （七）联想记忆法 英语单词和中国的词汇一样存在着很多意思相近的词汇，教师在教学过程中可以引导学生进行联想，由一个单词引申到多个和它意思相近或者存在关联的单词，这样不但加深了这一单词的记忆程度，还学习了一些其它的单词，拓宽了词汇量。 二.结语 词汇是英语的核心和灵魂，只要掌握了相当的词汇量，即使你不懂得正确的语法和表达方式，你也可以和一个英国人或者美国人进行简单的沟通，不难看出，词汇在一种语言里发挥着不可替代的作用，就好比日语中有好多的汉字，即使它的读音和语法和汉字完全不同，但是中国人只要看到有该词汇的日语句子也能猜出大概的意识。加强高中学生的英语单词记忆能力，对于全面提升他们的英语素质，有着非常重要的意义和促进作用。 参考文献 [1]陈海艳.如何在高中英语教学中提高学生记忆单词的能力[J].中外交流，2017，（50）：270. [2]张晓克.谈职业高中英语的联想词汇教学[J].魅力中国，2018，（49）：120. [3]刘雪侠.高中英语词汇教学策略探析[J].中外交流，2018，（39）：140. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。