| 标题 | 关于小学数学课堂时效性的研究 |
| 范文 | 汪灶芳 摘要： 新课程改革的不断推进以及素质教育的不断深入对小学数学教学提出了更高的要求。基于此，为有效提升小学数学的课堂时效性，文章研究了构建高效课堂的重要意义，通过调查当前小学数学教学现状，重点分析构建小学数学教学高效课堂的有效措施。 关键词： 小学数学 高效课堂 现状 措施 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-160 小学生的身心发育尚未成熟，对待学习并没有形成系统的认识，所以往往会导致课堂教学无法发挥出成效。同时，由于数学知识具有一定的逻辑性和抽象性，导致学生无法真正理解和掌握数学知识点，久而久之必然会打击学生的学习积极性。因此，为了提高数学课堂时效性，教师应该积极地对教学方式进行创新和改进。 一、提高小学数学课堂教学时效性的重要意义 高效课堂是高效性课堂的简称，主要指的是教育教学效率较高或是达成较高教学任务的课堂，使教学效率和学习效益最大化，所以，构建小学数学教学高效课堂是十分必要的。具体而言： 第1，通过构建小学数学教学高效课堂能够有效实现学生在教学活动中的主体地位。新课程标准中明确指出，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是教学活动的主体。但在以往传统的小学数学教学课堂上，面对较为枯燥、抽象的数学相关知识理论，往往学生需要死记硬背，在课堂上教师也多半是“填鸭式”教学，忽略了学生在教学活动中的参与感，进而使学生逐渐失去对数学学科的兴趣。但是，高效课堂具有自主建构、互动激发、高效生成、愉快共享的特征，通过构建小学数学教学高效课堂，充分发挥高效课堂的特征，能够有效提升学生在数学教学活动的参与程度，使其在相对轻松的环境下掌握抽象的数学知识，切实实现学生在教学活动中的主体地位。 第二，帮助学生形成良好的学习习惯。高效课堂就是将高效贯穿于教学活动的始终，从前期的教学教案导入至最后的教学考评，均以高效的状态开展。这种状态能够为学生营造良好的学习环境，激发其数学学习的积极性和主观能动性，从而不知不觉地形成良好的学习习惯。而学习习惯的养成并不单在数学学习过程中发挥作用，在其他学科同样能够发挥重要的作用。 二、提升小学数学数学课堂时效性的有效措施 （一）加强师生之间的良好互动，营造和谐轻松的课堂氛围 作为教师应当与学生进行友好的互动，及时了解学生的学习情况和实际需求，尤其是现阶段我国小学生的学习压力也普遍较大，教师在传授知识的时候也应当关注学生的心理变化情况，通过营造和谐轻松的课堂氛围，使学生能够保持愉快开朗的心情参加课堂教学活动。例如在进行“圆柱的体积"教学时，首先可以安排学生准备好等底等高的圆柱和圆锥容器，并指导每组学生往容器中倒入适量的清水，然后让学生运用所学的知识对圆柱和圆锥的体积情况进行分析，并结合圆柱容器让学生尝试运用圆柱体积计算方式进行解答，通过实践操作活动引导学生对数学知识进行思考， 有助于推进高效课堂的有效构建。 （二）实现学生在教学活动中的主体地位 从现状来看，虽然素质教育在不断深化，但仍有部分院校在开展小学数学教学活动时，没有完成主体位置的转变，导致学生无法切实参与到教学活动中。随着时间的推移，学生数学学习的积极性会逐渐降低，甚至会对数学学科产生抵触心理，极其不利于学生数学核心素养的形成。因此，在构建小学数学教学高效课堂时，小学数学教师要切实考虑到学生的学习需求，以学生为核心开展教学活动，从而提升学生数学学习的积极性和主动性。以《认识图形》为例，在教学活动过程中，教师在课上可积极引导学生发现日常生活中的图形，拉近与实际生活的联系，从而提高学生对图形相关知识的熟悉度，进而使其能够以轻松、愉悦的心态学习数学图形知识，提升小学数学教学质量和教学效率。 （三）积极应用信息技术，与当前时代特色相结合 在科学技术不断发展的背景下，信息技术正广泛应用于中国各个领域并发挥了巨大的作用，其中包括教育领域。为此，小学数学教师应充分发挥信息技术这一辅助教学工 具的最大作用，对教学方法进行优化。从目前现状来看，大部分小学院校已配备了硬件设备，所以，小学数学教师更应该将其运用到小学数学教学高效课堂的建设工作中， -方面，能够有效延伸数学知识，丰富教学内容，另面，能够增加数学课堂的生动性和趣味性，促进教学活动顺利展开。具体而言，首先，对于数学教材中较为抽象以及难以理解的数学知识点，小学数学教师可以利用多媒体将概念以动画或是其他方式直观地展现给学生，使学生建立立体的数学知识形象。其次，于小学阶段的数学教学内容较为基础，助了提升学生的计算能力往往需要布置较多的数学习题，若是单纯依靠习题练习极易导致学生出现抵触心理，从而影响教学效率和教学质量。因此，教师可利用各种各样的信息教育平台，通过将习题上传至教育平台，学生能够在课下开展习题练习。这意味着学生可以在习题上交的限期内自主选择学习时间，一方面，能够弱化学生的抵触心理，另一方面，能够有效培养学生的学习习惯，使其具备自主学习的能力。最后，对于较为复杂的数学问题，教师同样可以通过多媒体进行展示，例如，在学习图形相关数学知识时，教师就可以运用多媒体将图形知识以视频、动画的形式展示在屏幕上，使學生直观地认识到图形的奇妙，进而感受到数学的魅力，这对学生思维模式的拓展以及课堂教学效率的提高具有十分重要的作用。 结语： 综上所述，提高小学数学课堂教学时效性是时代发展的要求。因此，小学数学教师应结合素质教育和新课程改革相关内容，更新自身的教学观念、优化教学方法以及激发学生数学学习的兴趣，从而提升教学质量和教学效率。 参考文献 [1] 王秀梅. 如何构建小学数学高效课堂[J]. 考试周刊， 2019， 000（078）：58-58. [2] 张舒平. 浅谈小学数学高效课堂策略[J]. 祖国， 2019. [3] 陈丽英. 构建小学数学高效课堂的策略探究[J]. 读写算， 2019（31）. |
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