| 标题 | 数智时代下教育的改革与创新 |
| 范文 | 陶晓新 摘要：根据《国家教育事业发展“十三五”规划》的内容提要，鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，政策要求把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，将信息技术作为提高教学质量的重要手段，提倡在教学活动中广泛采用信息技术，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。 关键词：数智时代; 信息技术; 教学环境; 元数据; 创新教学模式; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-258 从我国社会当前的发展现状来看，信息技术已经成为现代人们生产和生活中必备的技能。信息技术课程是一门实践性非常强的课程，传统的教学模式下无法真正激发学生对于信息技术课程学习的积极性，因此课堂教学的有效性也无法提高。本文主要在分析当前阶段我国中学信息技术课堂教学现状的基础上提出提高课堂教学有效性的方法。期待能够有效推进我国信息技术教育教学的发展，使学生能够更好的掌握相关的知识，促进学生综合能力的提升。 一、信息技术提升教学水平和创新教学模式的意义与作用 党的十八大以来，我国在教育信息化方面取得了长足的进步，特别是在“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的“三通两平台”的大背景下，优质教育资源覆盖面不断扩大。支撑教育改革发展的能力显著提升，融合应用的理念广泛传播，普遍用、经常用、深度用逐步成为课堂教学的新常态，逐步探索并形成了有中国特色的信息化发展道路。 教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的通知中明确指出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用”。 二、提高中学信息技术课堂教学有效性的方法 （一）任务驱动的方式进行教学 中学阶段是学生首次系统的接受信息技术教学的阶段，在最初时期学生往往对课程充满了好奇与向往，但是在實际课堂实践中学生发现信息技术的教学大都是对理论知识的讲解和枯燥的练习，就会逐渐对课堂失去兴趣。为了解决这个问题教师可以在教学中利用任务驱动式的教学方式开展教学活动，在具体实践中教师可以针对每一单元的教学内容设置一定的小任务，将教学的知识点都融入到任务中，让学生在完成任务的过程中对相关的内容进行探索和学习。中学阶段的学生一般都比较喜欢接受挑战，而且探索的欲望和积极性都比较高，因此在完成任务的过程中他们会搜集相关信息，并且根据任务的要求主动对相关内容进行学习，这样的学习过程学生对知识的掌握会更加深刻，而且通过在完成任务过程中的练习也达到了融会贯通的目的，对学生相关能力的提升有很大的帮助。 例如：教师在通过任务驱动的方式教授学生WPS时，WPS中文档的制作是非常实用的，而且在WPS文档中呈现的非常有条理的排版方式以及丰富的模板对中学学生来说也是非常有吸引力的。在教学中教师可以将在WPS中进行文档编辑排版以及美化和优化作为任务教学的内容设计。在文档的制作的项目中包含字体、大小和颜色的设置，设置文字的特殊效果，插入图片，以及在文档中图片呈现的方式等。这些内容都是在WPS教学中需要重点掌握的，可以将其穿插到任务里面，教师还可以通过微课的方式将各种操作方法发给学生，然后给学生布置相关的项目任务，让学生在自主的探索实践中完成任务的具体要求。在不断的探索和实践中当学生通过自己的努力完成了项目内容的设计后会使学生产生很强的成就感，能够促进学生进一步的学习。 （二）利用微视频的方式提高课堂教学效果 在信息技术的不断发展和推动下，微视频已经广泛的应用到了我国教育教学中。在教学中使用微视频在很大程度上丰富了课堂教学的内容，优化了教学的质量，而且在很大程度上提高了学生自主学习的积极性。微视频作为一种比较新颖的教学方法在中学信息技术教学中的应用能够大大提升课堂教学的效果，也能培养学生在学习中的主动性，促进学生自主学习能力的提升。而且微视频在中学信息技术中的应用可以有效帮助学生解决学习中的难点问题，对于很多比较抽象的知识点，教师通过微视频演示的方式形象地呈现出来会使内容变得相对容易理解，学生也更容易掌握教学中的重难点问题。另外，通过微视频的方式还可以活跃课堂气氛，让原本枯燥的课堂变得更加轻松愉快，对学生积极性的提高也有很大的帮助。 例如：教师在进行EXCEL基本操作内容的教学时，由于EXCEL里面的操作内容比较多，教师仅仅是通过课堂上的讲解学生无法真正掌握相关的内容，在实践练习中也会频繁出现问题，会让学生对于学习失去信心。针对这种情况教师可以利用微视频的方式将EXCEL操作的重难点融入到教学内容中，学生在学习中可以通过微视频的方式进行学习。微视频教学方式在使用中的一个最大的优点就是能够反复观看，学生在上级实践的过程中对于不同的操作可以通过微视频进行学习，避免了由于内容太多出现的遗忘，或者在学习中遗漏某些知识点。通过微视频的方式可以加深学生对内容的理解和掌握，并且能够让学生在之后的实践和应用中利用微视频加深对内容的理解。 结语： 在新的课程改革的背景下，中学信息技术课程的教学理念和方式也在发生着变化。在新的教学理念的指导下，教师应该不断结合教学内容和教学要求进行教学方法的改革和创新，提升学生在学习信息技术中的兴趣，进一步提升课堂教学的有效性，促进信息技术教学的发展。 参考文献 [1] 钟绍春. 构建信息时代教育新模式[J]. 电化教育研究， 2019， 000（004）：23-29. [2] 谢阳斌， 王海涛， 董士军. 信息时代的教育创新之道——对教育信息化本质及发展逻辑的思考[J]. 广西职业技术学院学报， 2019. [3] 陈潇. 信息化时代教育教学改革与创新[J]. 中学政治教学参考， 2020（23）. |
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