| 标题 | 初中英语高效课堂教学的构建策略探析 |
| 范文 | 陈志祥 摘要：对于初中学生而言，英语是非常重要的一门学科，通过英语的学习，可以增强学生对英语语言的应用能力，同时也能够让学生在未来的社会发展中更加熟练地开展跨文化交际活动。但是中国学生缺乏先天的英语语言学习优势，很难流畅自如地切换英语和母语的使用，因此英语学习效率非常低下。那么在现代化教学革新的背景下，教师必须深入地剖析英语课堂中存在的实际问题，将低效课堂转化为高效课堂，让学生在英语课堂上可以掌握更多的英语概念性知识，提升学生的英语水平。 关键词：初中英语;高效课堂;构建策略; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-211 引言：英语是当今世界上主要的通用语言之一，据1986年统计，全球范围内使用英语为母语的人口较多，约有4亿人。英国、美国等发达国家将英语作为母语，在国际会议或者大型活动当中，英语经常以官方语言或第二官方语言的角色出现。随着经济全球化的发展，中国与世界各国的合作也逐渐增强，英语在中外合作中也起到巨大的作用。英语作为一门工具学科，也可以帮助学生了解外国的文化与先进科技。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，我国迫切地需要一批精通外语的人才，以加快我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大的积极作用。总之，在国际政治、经济、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。 我国基于时代的需要制定了相对应的英语教育政策，根据教育部制定的最新政策，英语已被纳入初中教学大纲中，目前中国的英语学习人数已超过英美的人口总和。英语也不再是一门单纯的学科，它甚至影响个人的职业发展。 一、良好的课堂互动是改善英语教学的有效途径 英语教学中，学生参与度是衡量英语教学是否高效的标准之一，提升学生课堂参与度，设置恰当的课堂互动活动是有效措施，它有利于学生从单一的思维转变为多元化的思维。在课堂上开展合作学习，让小组之间展开讨论，相互之间理解和质疑，最后分享他们的观点，很容易让其他学生的启发对学生拓宽思维起到意想不到的作用，提高学生创新思维和语言能力。老师也不能局限使用传统的教学方法，单方面地灌输知识，即使学生在脑海中记住了，但是学生也不易于理解，无法满足学生的需求。 二、初中英语教学新模式的构建 （一）关注不同学生的差距，针对化教学 每个人的语言天赋和知识领悟能力都会存在一定的差异，在初中英语教学阶段，教师发现每一位学生的英语水平都是不同的，那么在这种情况下，如果教师采用统一的教学模式，就会导致学生之间的差距逐渐变大。面对这一问题，在当前的教学中，教师必须反思自己采用的教学方式是否符合学生的身心发展特征。 比如在当前的教学过程中，教师可以采用分层教学模式，也就是说教师可以随机选择不同的话题，然后布置听、说、读、写四个不同的内容，让学生完成相应的测验。教师根据学生的测验结果对学生进行相应的等级评估。在学生完成等级评估之后，教师可以选择混合式小组合作的模式对学生进行分组。比如成绩优异的学生为A组，成绩中等的学生为B组，成绩较差的学生为C组，接着教师可以从A、B、C三个组中各调出一位学生成为一组，然后让这一组的学生采用互帮互助的教学模式。成绩较好的学生可以为其他同学传授相应的学习方法，而成绩较差的学生在这种耳濡目染、互相影响的环境下，也会产生更强的学习动力。同时，针对不同层级的学生，教师可以为其布置不同的学习任务，让学生能够更好地找到自己在英语学习中的弊病。所以在当前的英语教学中，教师需要因时而变，结合学生的实际学习状况进行相应的教学手段调整，保证当前教学的针对性。 （二）建立以学生为主体的课堂授课模式 初中英语教学的内容相对基础，在初中阶段具有较高的英语水平，可以为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。初中阶段的学生处于身心发育尚未成熟的时期，并且学生处在青春期阶段，容易产生厌学等心理问题，更加需要教师在教学当中关注学生的心理状态和学习态度，给予适当引导。拥有良好的自制力、自主学习能力能够使学生终身受益，但上述能力的培养需要一个长期的过程，教师的引导和适当的督导在习惯养成的过程中能够发挥关键作用。例如，为了提高学生的英语沟通能力，可以建立小组学习，在课堂当中，小组成员之间互相交流，并且在交流当中不断探索丰富的英语表达模式，教师针对每个小组的学习情况科学调整教学模式，对英语交流句式进行指导，对于学生常犯的措施进行集中讲解和更正。在互联网日益发达的今天，录制短视频并且上传分享已经成为人们的一大乐趣，在这样的时代背景下，鼓励学生将自己的英语学习视频和对话视频上传保存并且在课堂上分享也是一种新颖并且具有创新性的教学方式。让学生用学过的内容进行对话练习，并且录制视频，学生可以自由结组也可以邀请更多的学生对自己的作品进行评价，在收获快乐的同时，也可以让学生认识到学习当中的不足，为学习成绩的提升提供参考。 （三）巧妙利用媒体设备，辅助互动英语教学 教师在课堂上应该广泛使用现代化的设备进行教学，因为多媒体与传统的媒介并不相同，具有文本演示、声音、图形、图像、动画这些特点，可以让呆板的课堂变得活跃起来，营造生动的课堂环境，激发学生学习英语的热情，让学生可以真正做到乐学。英语教学是一种应用性语言教学，利用多媒体辅助教学可以最大限度地提高学生的英语水平。如果英语教师能够合理运用多媒体将有助于在教学中对英语学科的抽象问题进行讲解和场景展示，同时还能让学生积极投入到活跃的学习氛围中。 结论：综上所述，在现代化教学改革的背景下，高效课堂是教师必须完成的教学目标。因此在初中英语教学过程中，教师必须找到影响高效课堂构建的具体原因，并结合这些问题找到合适的解决策略，进一步突破传统英语教学困境，让学生在英语课堂上能够收获更多的学习成就感，增强学生的英语学习积极性。同时也需要为学生提供更多适宜的学习方法，提升学生的学习效率，增强学生的英语综合素质。 参考文献 [1]谢淑丽.初中英语高效课堂教学的构建策略探析[J].校园英语，2019（08）. [2]马金梅.运用现代信息技术构建初中英語高效课堂[J].校园英语，2019（41）. [3]刘彩凤.初中英语高效课堂的构建与有效策略[J]校园英语，2019（01）. |
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