| 标题 | “教学生活化”理念在高中化学教学中的应用 |
| 范文 | 阿依晨·塔斯恒别克 摘要：在教育改革的深入推进背景下，越来越多的教育者意识到了教学生活化理念的实施价值，主动进入了对生活化课堂的打造之中，也取得了比较理想的课堂教学效果。为此，文章以高中化学教学为例，对教学生活化理念在高中化学教学中应用的必要性和策略进行了具体分析和探讨。 关键词：高中化学;教学生活化理念;应用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 高中阶段是学生化学学习的关键时期，学生只有在此阶段进行有效的学习，才能够保障他们取得理想的高考成绩，也才能够为他们今后更好层次的学习和发展奠定扎实的基础。因此，这就要求化学教育者，要根据学生的认知规律以及学科教学的特点，将生活化的教学模式引入课堂教学中，为学生打造与实际生活十分贴切的化学课堂，让学生的化学学习更加快乐与有效。那么具体该如何在化学教学中应用教学生活化理念呢？下面笔者将根据自身的教学经验，提出一些可行的建议。 一、“教学生活化”理念在高中化学教学中应用的必要性 1、帮助学生更为轻松的学好化学学科 传统的高中化学教学中，由于化学知识的抽象性较强，学生无论是依靠老师的讲解，还是依靠自身的学习，难度都十分大，在长期无法获得成功学习体验时，学生后续学习的兴趣会越来越低，最终会彻底放弃化学课程的学习，这违背了高中化学教学的初衷。而将教学生活化理念引入高中化学教学中，老师可以在每节课的教学之中，都在生活中找到原型，让学生在熟悉的生活环境中进行化学学习，这样学生的探索欲望会更加强烈，并会主动以自己的生活经验对抽象的知识进行理解，这样学生后续在生活中遇到各种难题时，学生也能够灵活利用知识解决问题。总之，通过将教学生活化理念融入高中化学教学中，能够帮助学生学好化学学科，更能够助力学生的成长和发展，对于高中生有着十分深远的意义。所以，教学生活化理念在高中化学教学中的应用十分必要。 2、提高化学老师的教学水平 在新时期的高中化学教学中，只有加强对创新教学理念的学习和运用，才能够让课堂教学焕然一新，才可以促使课堂教学质量和效率的提高。教学生活化理念在高中化学教学中的运用，能够让老师树立全新的生活化教学理念，并精心设计生活化的教学方式、生活化的教学内容以及生活化的作业等，能够让老师的化学教学更贴近新时代的教育要求，不仅能够提高老师的教学水平，还能够让老师在全新的教育格局中获得不断的成长。 二、“教学生活化”理念在高中化学教学中运用的策略 1、利用生活化的案例，加深学生对知识的理解 生活化案例在高中化学教学中的运用，能够让学生在生动、形象教学案例的引导下，主动对其中的知识点进行探究与思考，这将能够取得事半功倍的教学效果。在案例的具体展现之中，老师尽量利用多媒体进行教学，这样更容易激活学生的真实情感，快速将学生带入学习之中，能够更好保障学生对问题的探索效果。 比如在教学“氯元素”知识点时，需要学生对氯气的特点和影响进行学习，在引入生活案例教学的过程中，老师可以为学生播放一段新闻，内容是一位年轻小伙在打扫卫生时，无意间将84消毒液与洁厕灵混淆在一起，结果两者产生了氯气，导致小伙中毒，送至医院被医生救活，医生表示如果再晚送过来一会，将会有生命危险。学生在对此案例探究的过程中，对于这部分知识的理解会更加透彻，也会掌握更多生存技能，对于学生的生活和成长十分有帮助。 2、融合生活元素，让实验教学焕发新的生机 实验教学是高中化学教学的重要组成部分，学生通过参与实验操作，能够对知识进行更为透彻的理解，不仅可以更好保障学生的化学学习效果，还能够进一步提升化学实验教学的效果。因此，为了让学生对实验学习更加感兴趣，老师可以根据实验教学内容，对生活中的元素进行搜集和运用，以增强实验教学的效果。 比如在教学“自制电池”知识点时，需要让学生对氧化还原反应、电化学内容进行理解和掌握，老师就可以为学生提供生活中的实验素材，如柠檬、铜钉、小灯泡、铁丝以及电线等实验道具，由学生进入对实验的设计与操作之中，由学生独立完成对原电池的制作，这样既能够增强实验教学的魅力，又能够让学生在实验操作中收获更多知识。 3、融入生活元素，提升作业的趣味性 在高中化学教学中实施生活化教学的过程中，老师除了要让课堂充满生活色彩外，还需要注重对生活化作业的设计，以提升作业的趣味性、创新性，让学生主动在课下完成作业，并在作业中获得享受感、快乐感和满足感。 比如让学生围绕学习内容去生活中寻找原型，并利用学习知识对生活现象进行介绍;或者老师可以为学生设计实践调查类的作业，由学生根据调查的现象，利用学习的化学知识提出解决问题的建议等等。通过对更具有个性化作业的设计中，学生不会再厌倦作业，能够更全面将作业的作用发挥出来。 三、“教学生活化”理念在高中化学教学中运用的注意事项 教学生活化理念在高中化学教学中的贯穿，虽然其优势比较突出，但也需要注意一些问题。第一，老师在化学教学中所选择的生活元素，不能够超出学生对生活的观察与理解，否则只会影响学生的兴趣，使课堂教学适得其反。对此，老师必须要在课前准备阶段，对典型又有趣的元素进行挖掘，以便于在课堂中充分利用。第二，生活化案例不能够反复用于不同的教学内容中，那样难以引起学生的兴趣。所以，老师要明确生活中素材的多样化，并要遵循生活素材的时代性特点，以更好强化生活化教学的效果。 【总结】 综上所述，教学生活化理念在高中化学教学中的运用意义重大，老师要在化学教学中树立生活化教学理念，让学生在熟悉的生活中学习和进步，更好达成预设的化学教学目标。 参考文献 [1]王玮，丁珣.实施高中化学生活化教学的有效途径[J]. 新课程（下）. 2018（03）. [2]張永英.? 实施高中化学生活化教学的有效途径[J].考试周刊. 2017（35）. |
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