| 标题 | 微课资源在初中英语教学中的开发与应用研究 |
| 范文 | 凌庆生 摘要：信息技术和网络技术的发展，为现代化的教学提供了新的教学模式和新的应用平台，目前流行的微课成为了主要的新的教学模式，在初中英语的教学中，由于微课具有高效性、自主性、便利性等特点，被广大英语教师广泛使用。也让学生的英语学习增添了许许多多的新鲜感和趣味性，老师在教学中要不断提升自己，及时总结教学经验，真正的发挥出微课资源的教学优势，从而不断改进学生的英语学习效果。 关键词：初中英语;微课教学;教学实践 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 随着我们科技的发展和进步，特别是网络和多媒体技术的发展，人们对信息的需求越来越多，信息更新的越来越快，如果我们在初中英语教学过程中仍然按照传统课堂教学方式，那么就无法赶上和满足现代教育发展的需求。为了满足学生对英语的需求、为了提高初中英语课堂的教学效率、为了改进传统的教学模式，微课作为一种新的教学形式、新的资源载体已经被初中的英语老师接受和应用。它主要是通过视频教学的方式将英语课本中一些重难点问题进行更加深入且细致的讲解，让初中生在受到视觉冲击的基础上来提高对英语知识的理解程度，进而提高初中生学习英语知识的效率。将微课与初中英语课堂教学紧密结合在一起是现阶段一种主流教学趋势。 一、合理创作微课，引导学生有效预习 虽然微课作为一种全新的教学手段能够为我们的教学提供更多的便利，然而老师在使用微课进行教学的时候也要注意一些规则，为学生制作出合理的微课资源，由于在平时的英语教学过程中课堂时间有限，老师就可以提前用微课来为学生归纳重要的英语知识内容，这样就能培养学生的英语自主学习能力，让学生英语学习更加高效。 例如，老師在引导学生学习“looking different”这一课知识的时候，老师可以在课前认真备课，然后为学生及时的制作出微课资源，老师在制作微课的时候，要特别注重本课中的词汇和语法教学，让学生能够通过微课程学习，来有效的熟悉本课单词的发音和拼写，引导学生能够结合适当的英语语境来理解和记忆单词，从而提高学生的课堂听课效率，老师还要为学生归纳本课即将学习的英语语法，让学生了解have和has的不同用法，让学生能够熟练的根据人称代词来准确使用have和has。 二、借助微课教学，优化英语课堂导入 在初中阶段的英语教学过程中，老师还要注重根据教材内容进行课堂导入，合理的进行课堂导入可以充分吸引学生的注意力，让课堂教学更加平滑和连贯，对此，老师可以利用微课资源来为学生进行合理的导入，从而改进学生的英语课堂学习效果。 例如，老师在引导学生学习“the seasons and the weather”这一课知识的时候，老师就可以通过微课来为学生进行合理的导入，首先可以为学生播放一首关于季节或者天气的英文歌曲，比如，《winter in my heart season in the sun》，伴随着欢快的节奏，学生的注意力都融入到英文歌曲中，然后，老师再为学生展示这些和天气与季节相关的图像，然后引导学生能够根据图像来说出对应的英语单词，通过图像导入来为给学生一种眼前一亮的感觉，以声情并茂的形式来为学生进行英语知识导入，这样就可以大大提高学生的英语学习兴趣。 三、课堂使用微课，促进学生英语理解 在初中阶段的英语学习中，学生需要掌握和理解许多的英语词汇知识和语法知识，在传统英语课堂教学过程中老师通常使用黑板来引导学生学习英语知识，这种教学方式会使学生感受到英语学习的枯燥和单调，也无法保证学生在课堂上能够有效的理解和掌握英语重点内容，对此，老师可以引入微课教学，在课堂中借助图像和声音等媒介来为学生创设教学情境，让初中英语课堂充满生机，还可以节省更多的课堂时间，促进学生对于英语知识的学习和理解。 例如，老师在课堂上引导学生学习“一般过去时”的语法知识的时候，可以借助微课的方式向学生们清晰展示出过去时与现在时的关系与界限，在讲课的过程中，英语教师必须要让学生们明白过去时表示的是发生在过去的事情，让学生们谨记过去时的标志性词语，诸如yesterday，yesterday morning / afternoon / evening，last night等单词表示的时间位置，将这些重要的知识在在微课中详细的归纳和总结，重点强调学生对于此节知识的理解和学习，并以时间轴的形式向学生展示出来，这样的微课内容一定能够帮助学生深刻理解过去时的含义，帮助学生有效的提高应用能力和解题能力。 四、利用微课讲评，帮助学生巩固知识 在初中阶段的英语学习过程中，学生会遇到非常多的问题和困惑，尤其在经过一些比较重大的英语考试之后，学生会发现自己在英语学习中所暴露出来的问题，而对于学生普遍遇到的难题和困惑，老师也要及时的为学生进行讲评，帮助学生能够有效的巩固知识。对此，老师可以借助微课来进行英语讲评。 例如，老师在每次重要的考试结束之后，认真分析学生的考试解题情况，发现学生英语学习中对于知识掌握不足的地方，然后利用微课来为学生进行针对性的讲评，重点讲解学生在考试中容易出错的问题，还可以在视频中为学生提供一些适当的学习建议和方法，这会使学生的理解和学习更加便利，从而帮助学生有效巩固知识。 五、借助微课教学，提高学生英语技能 老师在初中阶段的英语阅读教学过程中可以根据教学内容，将其制作成微电影，引导学生在略读这些内容之前，先让他们进行微电影的观看，这样就可以帮助学生快速掌握英语阅读内容的背景知识，从而帮助他们了解课文的大概内容，还能够有效的提高英语阅读教学的趣味性，不会让学生感受到英语阅读的枯燥和无聊。再比如，进行作文写作教学时，利用微课的形式把要写作的内容呈现给学生，帮助学生快速掌握英语写作的要求和方向，给学生更多的启发和提示，并让他们形成好的写作思路，从而提高写作的效率，改变学生抓耳挠腮的写作困窘。 参考文献 [1]焦美芳.微课应用于初中英语教学中的典型案例[J].课程教育研究，2018（52）：86-87. [2]黎慧颖，苏金萍.利用微课优化初中英语课堂教学的实践与反思[J].中小学实验与装备，2018，28（06）：44-46. |
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