| 标题 | 浅谈情景教学法在小学英语课堂教学中的应用 |
| 范文 | 刘丽娟 摘要：随着时代的发展，英语成为了世界使用最为广泛的语言工具，尤其是在新课程改革的背景下，帮助学生从小打好英语基础，成为了新时期教师在开展英语课程活动时所要践行的主要目标。英语是一门人文社会学科，与其他学科不同，该学科实用性强，教育者要提升自身教学水平，创新课堂形式，将情景教学法纳入课堂教学中，培养小学生对英语学习的热情，使其能够吸收更多英语知识，达到高效学习的目的。 关键词：小学英语;情景教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 随着英语的重要性日益凸显，英语作为第二语言也纳入了教育体系中，而小学英语作为一门必修的科目，应当从小受到重视。传统教学方式是老师在课堂讲授具体的英语知识点，而学生被动地接受信息，学生对知识缺乏系统的收集、归纳和整理能力，只是片面化地接受分散的知識点，这种教学方式极大阻碍了学生的积极性和创造力。在新课改的推动下，摒弃传统教学模式，创建小学英语教学的新模式。文章主张采用情景教学法，以有效教学为目标，致力于构建创新小学英语教育理念课堂的新模式，营造积极活跃的英语教学氛围，极大程度上保证课堂有效时间的利用，让学生从小养成良好的学习习惯，培养听、说、读、写的实用型英语人才。 一、建设新型师生关系，注重学生情感体验 新课程改革最大的特点就是更加注重对人性的关怀，摒弃“师为尊”的传统观念，倡导平等和谐的师生关系，只有师生友爱，才能促进教学相长。小学是儿童成长的重要阶段，不管是心理还是生理发育都不成熟，需要老师的引导和关怀，老师有责任和义务去保护儿童弱小的心灵，避免他们受伤害。在上课的过程中，多用积极的话语去鼓励他们，可以对他们说“你很棒、老师相信你可以做好的、你的语言表达能力很强”等这一系列赞扬的话语，不要一直否定学生，对他们说“你不行、这样是不对的”等，从细枝末节入手去激发学生对语文课堂的热情，不要一味否定，打消他们的积极性。例如，在进行小学生英语课堂朗诵比赛中，有的同学的发音不标准或者有的单词读错了，老师可以等学生读完之后，再去细心地指出学生的错误，不能在比赛中立即打断学生的演讲; 还有的同学缺乏自信，不敢去讲台上展示自己，这时老师要多去鼓励同学，帮助同学建立起自信。 （1）准确把握教学内容，留给学生自由学习空间 小学生由于年龄较小，各方面发育都不成熟，对未知的事物充满探索的欲望，再加上小学生纪律性比较差，上课很容易走神开小差，如果不注意引导，就容易造成课堂内容吸收不到，长期下去会影响学生的成绩。这就要求我们教育者要遵循小学生这一阶段的成长特点，并制定相应的策略去进行教学，教师要把握好课堂的重点内容，合理安排时间，做到有效教学，留给学生自由学习的时间，比如老师在教授“story time”这一板块内容时，可以采用分组练习的方法是，让学生扮演不同的角色，进行对话交流，经过几轮练习之后，老师可以抽取 2 - 3 组表现比较好的同学上台来展示，表演结束后同学们分别给他们进行打分，评分最高的小组将获得老师的奖励，通过这个自由交流学习的过程，给学生提供了自我发挥的空间，也创造了英语学习的氛围。 二、生活化的情境与课堂相结合，做到学以致用 小学英语作为小学教育基础的一门学科，其目的在于让学生能看懂单词，能熟练运用英语去进行日常交流，让学生掌握一门语言技能，这一过程也有助于培养学生良好的沟通表达能力，该技能要求我们教育者把课堂内容迁移到日常生活中来，不仅只是停留在课堂教学上。多主张学生在课上课下多交流表达沟通，把课堂和生活情境结合起来，做到学以致用。创新情景的设定要以新课改的要求为中心思想，培养实用型和功能性人才，而不是单纯地为了在考试中得高分，只有激发学生对于学习主观能动性，从而达到科学育人的目的。在设定具体问题情景的时候，也可以采用分组训练的形式，丰富课堂形式，让学生们都能积极参与到课堂中来，小学英语教材里每个单元模块都是一个独立的内容模块。比如在“Wild Ani-mals”这一单元教学中，老师在上课前可以积极跟同学们互动，让同学们去主动讲出自己喜欢的动物，也可以通过分组讨论的形式，每个人讲解一个不同的动物，并描述他们的形状、他们的生活习性、他们喜欢吃的食物等，拓宽学生的思维边界，达到有效教学的目的。 三、多媒体辅助教学，提升课堂趣味性 新课程的改革相较于传统课程，不仅是教学方法和教学理念上的改变，还要增加多样化的课堂形式，营造积极活跃的课堂氛围，要从教学环节进行设计，多增加趣味性，打造快乐课堂，让学生在玩中学。同时在教学过程中，教师也可以利用信息化教学设备作为课堂的辅助工具，来极大程度激发学生兴趣。例如在学习语法的过程中，教师可以通过PPT或者图片的形式展示课堂教学内容，可以采用看图造句的游戏形式，让学生去观察图中的事物，然后运用语法去造句，不仅能增强课堂的氛围，还能更好地加深学生的印象，更加直观清晰地掌握课堂知识，在相互竞争的过程中，也提高了课堂的效率，提升了教学的有效性。例如在进行“sports”体育运动教学时，老师为了举例说明不同的运动类型，可以提前从网上下载好不同的运动类型视频，可以是打篮球、游泳、跑步等，在课堂上进行播放，并且给同学们详细讲解每种运动能带来的好处，让学生掌握具体的知识点，也增强了学生对英语学习的热情。 综上，英语作为小学阶段的主要课程，无论是对于学生英语能力水平的提升，还是对他们后续英语运用能力的发展，都起到较为重要的影响。采用情景教学法去进行教学安排，运用创新的教育模式和教育理念去培养新型人才，学生也应该积极配合老师日常工作，发挥学习的主观能动性，在学习过程中要多和老师进行交流，及时反馈意见，帮助提升教学效率。注重学生的情感体验，培养小学生良好的学习习惯，培养全面型人才。 参考文献 [1]李尕琴. 解析提高小学英语教学效率的策略[J]. 中华少年，2020（05）：104+106. [2]李玲玲. 情景教学在小学英语教学中的应用探究[J]. 学周刊，2019（22）：98. |
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